Обобщенный план диагностической работы регионального мониторинга по сформированности логических УУД в 4 классах (6 февраля)

№	Проверяемые    умения	Уровень сложности
1	Анализ с целью выделения признаков; сравнение (выделение основных признаков объекта, вычленение общих признаков, установление основания для сравнения; сравнение и группировка объектов); выявление отношений между понятиями (часть и целое, род и вид)	Б
2	Анализ информации с целью выделения признаков, выделение понятий по заданным признакам, обобщение понятий	Б
3	Анализ с целью выделения признаков, умение анализировать исходные данные и делать выводы на основе предложенной информации	Б
4	Анализ с целью выделения признаков, сравнение (выделение основных признаков объекта, вычленение общих признаков), подведение под понятие	Б
5	Сравнение (выделение основных признаков объекта, вычленение общих признаков, установление основания для сравнения), группировка объектов по установленному основанию, установление соответствия между элементами множеств, анализ информации, представленной в виде схемы	Б
6	Сравнение (выделение основных признаков объекта, вычленение общих признаков, установление основания для сравнения), группировка объектов по данному основанию	Б
7	Анализ с целью выделения признаков, сравнение (выделение основных признаков объекта, вычленение общих признаков, установление основания для сравнения), группировка объектов по установленному основанию; оценивание истинности информации	Б
8	Сравнение (выделение основных признаков объекта, вычленение общих признаков, установление основания для сравнения, группировки), классификация, выявление аналогии	П
9	Сравнение (выделение основных признаков объекта, вычленение общих признаков, установление основания для сравнения; сравнение и группировка объектов по данному основанию), классификация, выявление отношений между понятиями (часть и целое, род и вид)	Б
10	Анализ с целью выделения признаков, группировка объектов по установленному основанию; выявление отношений между понятиями (часть и целое, род и вид), установление соответствия между элементами множеств; умение анализировать информацию, представленную в виде схемы	П
11 12 13 14	Анализ информации, представленной в тексте: выделение понятий по заданным признакам, выделение информации, необходимой для выполнения задания	Б
15 16	Анализ информации, представленной в тексте: выявление умозаключений, в том числе по аналогии, выдвижение гипотез, выявление объектов по заданным признакам, выделение информации, необходимой для выполнения задания, умение анализировать исходные данные и делать выводы на основе предложенной информации,	Б
17 18	Анализ информации, представленной в тексте: выделение понятий по заданным признакам, выявление умозаключений, выделение информации, необходимой для выполнения задания, умение анализировать исходные данные и делать выводы на основе предложенной информации	Б
19	Анализ информации, представленной в тексте: выделение понятий по заданным признакам, выделять информацию, необходимую для решения задачи, умение анализировать исходные данные и делать выводы  на основе предложенной информации	Б

Всего: 17 заданий базового уровня сложности, 2– повышенного.

Распределение заданий по проверяемым логическим универсальным действиям, умениям:

‒        анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); подведение под понятия;

‒        сравнение (выделение основных признаков объекта, вычленение общих признаков, установление основания для сравнения; сравнение и группировка объектов по данному основанию); классификация (по заданному основанию, с заданием поиска самого основания) и обобщение по заданным критериям;

‒        выявление отношений между понятиями (часть и целое, род и вид, наличие функциональных связей);

‒        оценивание истинности суждений;

‒        анализ умозаключений, понимание сущности аналогии, выдвижения гипотез.

Задания в работе также предполагают способность применять обучаемыми приобретенные метапредметные умения, такие как:

‒        извлекать и анализировать информацию, представленную в тексте, в том числе с использованием схем; сопоставлять, обобщать информацию, содержащуюся в разных частях текста;

‒        применять изученные логические знания и умения при работе с информацией, в том числе предметной.

4. Распределение заданий по уровням сложности. Задания1-7,9,11-19имеют базовый уровень сложности, задания 8,10– повышенный.

5. Время выполнения работы – 45 минут (без учёта времени, отведённого на инструктаж обучающегося и внесения ответов).

6. Дополнительные материалы и оборудование – не требуется.