понедельник, 29 декабря 2014 г.

В ожиданиях Нового года или наши предновогодние хлопоты

Уважаемые родители! Ребята и я очень ждали наступления Нового года. Мы для вас делали подарки. Для Деда Мороза учили стихи. Пусть в в новом году все у всех получится. Будем все веселы, здоровы, бодры. Пусть нас ожидают новые испытания. Мы все преодолеем вместе и тем ярче будет радость от новых успехов! Веселых и безопасных праздников всем!







(все другие работы будут размещены на странице Наше творчество)

четверг, 25 декабря 2014 г.

Новогодний праздник


Уважаемые родители! Дорогие ребята!
27 декабря 2014 г. в 14 часов в Центре детского творчества "Ритм" по адресу: ул. Н. Островского, 66 запланирован Новогодний праздник.
В программе: театрализованное представление, игровая программа. По окончании праздника - стол с соками и сладостями. Программа проводится совместно с 1 "В" классом . Чаепитие -  отдельно по классам.

Про нашу плесень

Плесень - это такой гриб. Мы ставили даты ее размножения. Мы выращивали ее на булках. Ярослав.

Мы производили эксперимент. Женя.

Сперва мы принесли хлеб из столовой. 2 булочки. Потом полили их водой. Один хлеб положили в банку. Второй в пакет. Алина Ж.

Мы положили хлеб 7 числа. 11 ноября уже появилась плесень: зеленые точки. Дима.

17 ноября на одном хлебе, который лежал в банке появилась плесень. А на хлебе, который лежал в пакете ничего не изменилось. 8 декабря в банке стало больше плесени, а в пакете ничего не изменилось. Карина Ж.

Она выглядит как белые пятна. Она ядовитая. Федя. 
(Это уже из рассказа Андрея П. Забегая вперед, говорю спасибо Ольге Юрьевне . Потому что только при поддержке родителей, только при пристальном внимании продлевается "жизнь" у событий, происходящих в школе, подогревается интерес ребенка к учебной жизни, познавательному труду).

Плесень становилась все больше и больше. Лиза. Мы увидели, что плесень разрослась не только по булке, но и по банке. Женя. 

Булка в пакете была твердой. А в банке была мягкой. Ярослав.

Плесень появляется из-за того, что не хватает воздуха. Леня.

    Комментарии учителя:
    Надо отметить, что эти разрозненные отрывки из текстов детей в целом дают представление о состоявшемся событии в классе. И это действительно событие: идеей эксперимента прониклись. Дети проявили наблюдательность, схватили суть эксперимента. Тетрадки по курсу "Я - исследователь" будут выданы на дом. Можно будет посмотреть как, в какой степени отразились эти идеи в работе каждого ребенка.

Итак, отметим, что:
- во первых, присутствует само понятие "эксперимент",
- во-вторых, на лицо составляющие эксперимента: наличие экспериментального объекта и контрольного (хлеб в банке, хлеб в пакете), наличие процесса и необходимость его фиксировать (даты),
- попытка объяснить процесс: почему так происходит ("не хватает воздуха", "твердость-мягкость"), рождает новые вопросы.
  В силу возраста (и с учетом того, что это первый опыт), конечно, мы видим недоговоренности детей. Например, почему в банке? почему там не хватаем воздуха? (банка демонстративно была закрыта при детях крышкой и оговаривалось "чтобы не было поступления свежего кислорода")? почему один засох, а другой остался мягким (изначально он был мягкий и как помним к тому же он был "полит водой" также как и первый)?
    Одним словом, в классе дан старт исследованиям - поискам ответов на свои вопросы с помощью активного наблюдения. Очень хотелось бы, чтобы родители за время каникул нашли время развернуть эту работу до полного исследования, с поэтапными фотографиями, с оформлением презентации, авторского персонального (а не сборного как в данном случае) письменного текста, с итоговым выступлением в классе. Некоторые ребята из класса к такому виду познавательной деятельности уже готовы. В этом им поможет любознательность, память, способность запоминать ошеломляющие факты, способность и желание об этом рассказывать другим. И даже согласятся что-нибудь об этом еще и почитать, посмотреть, послушать дополнительные источники. 
Я буду помогать. Но  могу только помочь. Захотеть надо самим.

воскресенье, 21 декабря 2014 г.

VIII Международная эвристическая олимпиада младших школьников «Совёнок-2015» 2–4 марта 2015 года


Уважаемые родители!
Приглашаю к участию в уникальной олимпиаде «Совёнок», при выполнении заданий которой школьники не столько проверяют полученные знания, сколько развивают свой творческий потенциал.
Эта олимпиада не заложена в общие расходы на интеллектуальные мероприятия. Поэтому жду заявки на участие  в комментариях.

Первый (отборочный) этап олимпиады все желающие учащиеся проходят в своём учебном заведении. В 2015 году он пройдёт 2, 3 или 4 марта. 
    Учащимся будут предложены 10 вопросов на общую эрудицию и 6 заданий творческого характера, выполнение которых позволяет применить стандартные знания в нестандартной ситуации; при выполнении таких заданий ученик может проявить умение классифицировать, обобщать и проводить аналогии, прогнозировать результат, применяя интуицию, воображение и фантазию.
      Для участия в первом этапе необходимо  КООРДИНАТОРУ (учителю) до 9 февраля оформить заявку и оплатить организационный взнос  в размере 100 рублей за каждого участника.
Все участники первого этапа получают сертификаты и оригинальные сувениры от Совёнка.

Второй (заключительный) этап олимпиады – дистанционный.
   В 2015 году второй этап пройдёт с 24 по 27 апреля дистанционно. Все участники, прошедшие во второй этап, получат в оговорённое заранее время доступ для выполнения заданий олимпиады онлайн на сайте www.covenok.ru. Во втором этапе принимают участие победители первого этапа (итоги подводятся по параллелям).
Участие во втором этапе бесплатное. Все участники второго этапа получают дипломы и памятные призы, победители – уникальные медали.

 Помогите детям стать талантливее и ярче!

плакат с примерами заданий
сайт олимпиады с отзывами участников, критериями оценивания, сроками регистрации, условиями проведения
информационное письмо

суббота, 20 декабря 2014 г.

Отработка плана списывания текста

 Уважаемые родители! Понимая, что кто-то читает блог и редко заглядывает в электронный журнал (или наоборот), решила свои комментарии к последним событиям на уроках русского языка написать тут и там. Так  как очень важно всему учиться делать СРАЗУ правильно и своевременно, чтобы потом не переучивать ребенка.
1. Подготовка: (очень важный этап!!!)
- карандашом -  под цифрой один со скобочкой - модель предложения,
- карандашом - обозначение слогов с проговариванием гласных, например, РАС - гласная А, - ТУТ гласная  У. 
Это для того, чтобы избегать замены гласной в слоге или ее пропуска.
- зеленым цаетом - обозначение орфограм: начала и конца предложения, в именах, если есть.
2. Запись предложения
- ручкой под цифрой два со скобочкой: одними губами диктуя по слогам, опять проговаривая гласные: РАС - гласная А, - ТУТ гласная У.
3. Проверка
- карандашом снова выделяем слоги с проговариванием гласных: РАС - гласная А, - ТУТ гласная У.

При обнаружении ошибки: букву зачеркнуть один раз карандашом, сверху карандашом написать правильную букву. При одном аккуратном исправлении разрешается ставить отметку "5". Два аккуратных исправлений приравнивается одной ошибке. Естественно, при этом отметка уже на балл ниже. (Это на будущее.)

Снова ставим цифру один со скобочкой и приступаем к работе со следующим предложением. Продолжаем работу в том же порядке! 

 Понятно, что по мере отработки привычки работать с предложением до его записи и привычки его проверять после записи, план будет сворачиваться. Кто раньше свернет, у того будут постоянные ошибки при списывании и в большом количестве. В школе существует особый вид контрольной работы - контрольное списывание. Поэтому надо воспитывать у ребенка правильные учебные привычки - учебные действия. И в школе, и дома. А не только на уроке. (Поэтому получилось такое сообщение).

пятница, 19 декабря 2014 г.

Посвящаем Виталию Бианки свое творчество (2)

Виталий Бианки
Добрый, хороший.
Сочиняет, пишет, рисует.
Готов написать книгу ради детей!
Добрый!
Артем

Виталий Бианки
Умный, хороший.
Пишет, сочиняет, учит.
Я люблю этого писателя.
 Ты - писатель!
Маша П.

Виталий Бианки
Добрый, умный.
Пишет, думает, рассказывает.
Мне он нравится!
Писатель дружит с книгой!
Ярослав

Рассказ "Первая охота"
Интересный, грустный.
Огорчает, отчаевает, грустит.
Люблю этот рассказ.
Все хорошо закончилось!
Андрей Н.

Рассказ "Чей нос лучше?"
Вдумчивый, удивительный.
Учит, выражает, меняет.
Мне он нравится.
Вдумчивое сердце!
Андрей П.

Ждем внимания родителей к нашим работам! 
Обсудите работу своего ребенка и работы других. 
Пока не всем удалось справиться с такой работой. Кому-то помешала не отработанность моделей слов (русский язык), кому-то не знание содержания книг Бианки, а кому-то поверхностное техническое чтение без вникания в смысл читаемого.

четверг, 18 декабря 2014 г.

Посвящаем Виталию Бианки свое творчество (1)

  Много дней, недель читали книги Виталия Бианки . Лучшими знатоками оказались Ярослав и Андрей Пашиев. Они показали наилучшие знания в викторине. Также с книгами и героями автора о природе знакомы Аня, Андрей Н., Маша П., Арина П., Тимофей, Саша Г., Маша П., Дима, Артем.

Самостоятельное сочинения синквейнов
Виталий Бианки
Умный, добрый.
Пишет, думает, придумывает.
Я бы тоже хотела писать!
Писатель!
Вика

Аришка-Трусишка
Веселая, трусливая.
Бегает, играет, трусит.
Мне нравится твой характер!
Милое и хорошее сердце.
Маша К.

С небольшой доработкой
Герой - Медвежонок
Трусливый, смешной.
Пугает, играет, спит.
Ты мне нравишься!
Мишка, не бойся холодной воды!
Арина А.

Рассказ "Первая охота"
Впечатляет, удивляет, забавляет.
Мне понравилось читать.
Нельзя гулять одному!
Карина Ж.

Герой Комар
Тонконосый, кусачий.
Летает, кусает, жужжит.
Комар, ты мне нравишься!
Не кусайся, Комар!
Дима Б.
(продолжение следует)

Ждем внимания родителей к нашим работам! 
Обсудите работу своего ребенка и работы других. 
Пока не всем удалось справиться с такой работой. Кому-то помешала не отработанность моделей слов (русский язык), кому-то не знание содержания книг Бианки, а кому-то поверхностное техническое чтение без вникания в смысл читаемого.

понедельник, 15 декабря 2014 г.

ТУРНИР ПО ФУТБОЛУ - ЗАЯВКИ ДО 17 ДЕКАБРЯ

(информация из электронного журнала)
Уважаемые классные руководители!
Просим донести до родителей, желающих принимать участие в фестивале спортивных игр «Встреча поколений» следующую информацию:
30 октября состоялось организационное собрание по реализации проекта «Фестиваль спортивных игр «Встреча поколений». На собрании родителями  было принято решение  о внесении вступительного взноса в размере 500 рублей с команды (ответственная за сбор вступительных взносов родитель 1б,4в классов – Ползунова Мария Алексеевна).  Вступительный взнос планируется использовать для призового фонда (награждение групп поддержки – учащиеся, победители конкурсов, призы по итогам фестиваля по каждому виду и т.д.).
В соревнованиях могут принимать участие прямые родственники (дети, родители, бабушки, дедушки). Разрешается  участие сборных команд классов (при условии прямых родственников  учащихся).
20 декабря - футбол, прием заявок продлен до 17 -18 декабря(последний срок).
Прием заявок заканчивается за 1 неделю до проведения соревнований.
Программа фестиваля спортивных игр   
«Встреча поколений»
Вид соревнований
Время  и место проведения
Состав  команды
Команда болельщиков, групп поддержки
Ответственные

Торжественное открытие фестиваля 

Команды- участники
Показательные выступления спортсменов разных секций (Черлидинг, У-шу, карате, кик-боксинг, волейбол, акробатика, бальные танцы...)
2а, Баландина Ольга
4а,г классов
1
Волейбол
29 ноября
Спортивный зал гимназии
6+ запасные
Кричалки,  плакаты, конкурс групп поддержки (танцевальная композиция на мотивы песен из российских мультфильмов. Время выступления – 1-2 минуты. Состав – не менее 10 человек
Чазов М.А., родитель 2а класса
2
Футбол
20 декабря Футбольное поле гимназии
7+ запасные
Кричалки, плакаты
Конкурс –викторина  для учащихся « Футбол» . Состав команды не менее 10 человек
Зуев Александр, родитель 4а класса
3
Шахматы
24 января
Шахматный класс гимназии
Команда –микс ( родитель+ ученик), состав не ограничен
Конкурс стенгазет
« Лучшие шахматисты мира, России,  Пермского края, гимназии»
Чадаев Максим  Александрович, родитель 1в класса
89082682222
4
Баскетбол
7 февраля
Спортивный зал гимназии
5+ запасные
Кричалки, плакаты
Конкурс групп поддержки (фитнесс - аэробики, показательные выступления с предметами – время выступления 1-2 минуты). Состав команды не менее 10 человек Конкурс презентаций,  Тема « Лучшие спортсмены (дети, родители) нашего класса»
Харитонов Вячеслав, родитель 4а класса
5
Бадминтон, теннис
14 марта
Спортивный зал гимназии, дом спорта «Рубин»
Родитель+ ребенок
Взрослый – ученик (для выпускников, учителей, сборной команды учащихся)
Конкурс фотографий  «Уроки физкультуры»
Барышев ,
Барышева Юлия Ахатовна, 89028323843
родители 2б, 7а класса
6
Торжественное награждение  участников
Апрель
Все команды- участницы, болельщики, группы поддержкиПоказательные выступления команд
Родители 1а, 3г, 3в классов
7
Туристическая семья
Май
Семейные команды

?

воскресенье, 14 декабря 2014 г.

Уважаемые родители! 17 декабря в 19-00 состоится родительское собрание

по  теме "Промежуточные результаты социально-психологической адаптации первоклассников". Ведущие собрания социальный педагог Харьковская Людмила Леонидовна, психолог Бердникова Екатерина Эдуардовна. Явка обязательна.

вторник, 9 декабря 2014 г.

Внеклассное чтение. Посвящаем Виталию Бианки

1 часть
Вопросы по произведениям Виталия Бианки
Диафильм про собаку-коротконожку из рассказа «Лупленый бочок».

Викторина и ответы здесь
Викторина - презентация
О  творчестве автор - фильм 

2 часть
Игра “Философский стол”.
Во все времена философы собирались вместе и рассуждали о жизни, пытались открыть законы, по которым должны жить люди. А теперь представьте себе, что все вы – философы. Попробуем поговорить о произведениях автора-знатока природы, об авторе, о главных героях рассказов и сказок и выразить свои мысли. Для этого используем
  • синквейны
  • диафильм
(Сообщение не завершено).

Поздравляем участников мультиолимпиады-марафона "Муравейник-2015"!

Базуев Дмитрий, 20б.,
Масленникова Елизавета, 18б.,
Кузнеделева Мария, 20б.,
Шилов Артем, 20б.,
Пашиев Андрей, 19б.,
Жолобова Карина, 18б.,
Горшков Александр 19б.,
Голдобин Никита, 19б.
Напоминаю,
максимальное количество баллов – 40 (1 тур – 20 баллов, 2 тур – 20 баллов)

понедельник, 8 декабря 2014 г.

По следам открытого урока. Зона: формулируем вопросы

    Сегодня хвала и благодарность в адрес девочек, которые формулировали вопросы по картине известного художника "Ужин трактористов", автор Пластов Аркадий Александрович. 
    Сложность была в том, что эти вопросы только-только начали возникать на уроках внеурочного курса "Я - исследователь". 
Было большое сомнение: 
- справятся ли девочки, не уйдут ли в дружбу, игру, не бросят ли учебную задачу (работа была в паре, а девочки дружны между собой)? 
- картины в качестве источника информации мы еще не привлекали.
Посмотрим что получилось. Начали с вопроса
- Зачем Вы переливаете молоко?
Ответы. Доярка принесла молоко. Она в белом халате, поэтому она - доярка. Там папа и сын. Значит, это мама принесла молоко.
- Где вы находитесь? 
Ответы. На поле. Они там работают.
- Какой вы профессии? (Девочки переименовали вопрос: Кто это / Что это?)
Не помню в каком виде и в какой последовательности прозвучали ответы в классе. Но вышли на рассмотрение одежды на героях картины, обратили внимание на технику, поле вспаханное за ними. Узнали трактор. Вышли на слово "тракторист".

В целом беседа по картине состоялась. Не смотря на наличие не всех вопросов. Однако, девочкам удалось помочь классу в извлечении информации. Мы не раз еще вернемся к такому виду работы с картиной. Особенно на уроках ИЗО.

Молодцы, девочки! Вы обеспечили работу еще одной зоны на уроке! Спасибо родителям интересных детей!
А мы, взрослые, наберемся терпения и дождемся еще одного сообщения, посвященного другим зонам действий детей на уроке.

суббота, 6 декабря 2014 г.

По следам открытого урока

    Уважаемые родители, думая о том, что среди вас есть те, которые интересуются проблемами обучения, решила написать послесловие к открытому уроку. Анализа урока присутствующими еще не было. Поэтому пишу чисто о своих субъективных ощущениях.
         Прежде всего благодарю группу детей, работающих с планшетами. Их было 7! Именно они "осовременили" урок, создав особую зону работы на уроке. Родители, огромное спасибо вам за поддержку! Детям спасибо за то, что сумели оправдать доверие взрослых и реализовать их помыслы! В группе удалось посмотреть все коллекции приготовленных заранее картин. Эта группа умеет находить подготовленную папку, открывать, листать рисунки, комментируя материалы. Экран планшета  позволяет другим следить за демонстрацией с интересом потому, что картинки яркие, живые, есть ощущение естественности.
          Опыт с использованием планшета, извлеченный из этого урока: 
- рисунки должны быть в папке,
- должно быть единое понимание: работа с выходом в Интернет или нет (там особая подготовка),
- с детьми заранее строго условиться: после завершения работы, планшет не оставлять на парте, а убирать в портфель и больше не доставать, и держать это условие!
         В перспективе:
первое направление
- выход в Интернет,
- началом маршрута (очень короткого) в открытой сети сделать блог класса,
второе направление:
- работа в приложениях, специально скачанных заранее на планшет, позволяющих писать, рисовать, двигать картинки, конструировать. Эти действия отлично позволяют работать с имеющейся информацией, знаниями детей -  визуализировать, творить на их основе, что обязательно ведет к осмыслению, закреплению знаний.
     Уважаемые родители, кому это интересно, кто движется с ребенком, учителем вместе в этом направлении! Прошу вас откликнуться в комментариях. Напишите, что вы думаете по обсуждаемой теме. Какие будут у вас предложения? Предостережения? Важна ли работа в данном направлении? Читаете ли мои сообщения? Пользуетесь ли дополнительными ссылками? Надо ли делиться с источниками? Помните, авторы сообщений в блоге всегда ждут отклика от своих читателей. Иначе зачем писать, если не знаешь ответов на эти вопросы? К тому же каждое сообщение сопровождается возможностью простого клика для осуществления действий по выражению своего отношения:
Действия: 
Понятно, что такая работа - не постоянное явление. Пока. Этому надо учиться. Вот еще одна ссылка.
О работе других зон расскажу позже.

среда, 3 декабря 2014 г.

Нужен ли iPad в начальных школах? Или о том, как совершенствовать урок "в ногу со временем"

   Уважаемые родители. Начинаю непростую тему, непростой задел в образовательном процессе, организовываемом в нашем классе. 
   Трудный потому, что еще не сформировалось конкретное единое мнение о применении на уроке современных мобильных устройств. 
  Задел потому, что считаю, урок в современном высокотехнологичном мире тоже должен преображаться. Хотя бы потому, что  компьютерные технологии имеют большой потенциал в организации, в первую очередь, индивидуализированного обучения. Получается: технологизация ради индивидуализации.
    Далее предлагаю несколько ссылок для ознакомления (если найдете другие интересные ссылки, поделитесь, пожалуйста, в комментариях).
       Для себя выписала следующие первые выводы:
Не стоит быстро отказываться от новой технологии, но и слепо следовать за ней тоже нельзя. Внедрение новых технологий в школы рано или поздно произойдет, главное, чтобы все было в меру.
Необходимо — научить ребенка жить как с технологиями, так и без. Все дело в балансе.

Что может дать iPad учителям в школьном классе, ученикам? Об этом здесь.
iPad как учебник, как средство контроля, как организатор учебного процесса, как универсальный помощник.

Apple в образовании: примеры решений: В школе применение iPad в обучении детей от 5 до 17 лет значительно повысило их успеваемость.
пример 1
На уроках, во время которых используется iPad, улучшаются познавательные способности, возникает эмоциональный контакт и возникает интерес к учёбе. Это компактное и надёжное персональное устройство с долгим временем работы от аккумулятора, чтобы дети могли пользоваться им как в школе, так и за её пределами.
пример 2
Техника позволяет детям выработать навыки, актуальные в 21 веке. Философия школы гласит: учёба не должна превращаться в зубрёжку и запоминание фактов — нужно знать, что с этими фактами делать. Такая практическая направленность обучения требует больших вложений в технологии, и самым естественным решением становятся компьютеры, устройства iPad.
Дети записывают речь, фотографируют, пишут диктанты на экране. Позволяет детям сосредоточиться на подготовке законченных работ, компьютерные технологии помогают развивать речь и умение слушать. Особенно это важно для стеснительных учеников.
пример 3
Больше ценится не поиск информации, а творческое её применение, ученики демонстрируют результаты своей работы учителям, одноклассникам и даже в Интернете. Школьники не только пишут рефераты и сдают тесты, но и готовят целые учебные проекты с изображениями, видеороликами и звуковым сопровождением. Они записывают и монтируют песни и подкасты, создают цифровые презентации и портфолио, готовят видео, а затем редактируют их.

Теперь о нас.
Еще в сентябре мы попытались привлечь мобильные устройства  к обучению. Тогда я ставила цель показать их детям в качестве средств обучения, а не только для игр, связи (что предполагается в первую очередь).
Тогда мы использовали для работы с соседом по парте. Образовались следующие пары:
планшет-планшет,
планшет-рисунок,
планшет-телефон,
телефон-телефон,
телефон-рисунок,
рисунок-рисунок.
   Преимущества - не обсуждались. Лишь отметили: планшет позволил продемонстрировать больШЕЕ количество фото, рисунков.
     В пятницу планируется очередной урок с планшетами (не с телефонами).
Цель та же: организовать смешанное обучение - по возможностям, по способностям. 
Но форма работы другая. Теперь 
- группа с коллекцией фотографий с изображением людей разных профессий на планшетах (состав этой группы формируется на основе наличия домашнего задания на планшете), 
- группа с с коллекцией фотографий, рисунков в бумажном виде.
  В других группах предполагается выполнение заданий: работа с текстом (быстро читающие дети), с карточками (с низкой скоростью чтения), постановка вопросов к картине, предложенной учителем. Не буду пересказывать весь урок. Отмечу лишь: урок пробный, с присутствием других учителей, задача которых осмыслить как может работать техника на ученика с разным стилем обучения в рамках урока.

Уважаемые родители! Прошу поддержать форму работы с планшетами. Рассчитываю на наличие 4-5 (больше и не надо пока). Ребенок должен уметь находить, открывать, листать фотографии или рисунки, скачанные из сети с изображением людей разных профессий (одна фотография представляет одну профессию), называть профессии. На фотографиях могут быть члены семьи разных профессий.
Спасибо за понимание и поддержку.

суббота, 29 ноября 2014 г.

2 декабря, Родительское собрание

Тема собрания Контрольно-оценочная деятельность учителя и ученика.
Начало собрания в 18-30:
1. Краткий анализ текущих событий, 10 мин.
2. Раскрытие темы собрания, 50 мин.
3. "Современное образование", 30 мин.
Явка всех родителей обязательна.
С уважением, 

четверг, 27 ноября 2014 г.

Осваиваем текстовый редактор


Расположение пальцев на клавиатуре

Десятипальцевый метод печати



Клавиатурный тренажер 
Игры. Клавиатурный тренажер

вторник, 25 ноября 2014 г.

Ура! Наша общая первая 5 !

Сегодня состоялся первый открытый урок в нашем классе. Мы отлично справились! 
Уважаемые родители! Спасибо за интересных, активных, любознательных детей!
Вместе - мы интеллектуальная сила!

понедельник, 24 ноября 2014 г.

О раундах Эму

      Уважаемые родители и ребята! Начиная с этой недели мы начинаем решать задания ЭМУ всем классом. Это мониторинговый конкурс. Поэтому, думаю, в рамках класса надо учиться всем выполнять необычные задания. 
     Делать мы будем это в таком порядке. Ребята - участники МОНИТОРИНГА обсуждают выбранные ответы вместе с родителями. У родителей есть возможность из уст в уста послушать мнение ребенка, понять ход мыслей и из уст в уста оказать адресную помощь.
     У других родителей есть преимущество понаблюдать весь умственный процесс, который будут осуществлять ребята дома, не участвовавшие в конкурсе на платной основе. Желательно ребенка посадить за работу, создать для этого комфортные условия, засечь время и приступить к обсуждению выбранных ответов  только после того, как ребенок сообщит о завершении работы.
     И та, и другая группа на этапе проверки с родителями делают работу зеленым цветом. 
  Затем, после того, как все работы одного раунда будут собраны (а к четвергу надо обязательно сделать и сдать, в этот день не будет физкультуры, и у нас возникает дополнительное время), мы начинаем обсуждение в классе, примерно, по таким вопросам:
- одинаковые ли ответы мы все выбирали в заданиях,
- самое интересное задание,
- самое трудное задание,
- самое спорное задание,
- решение спорных мест.

   А в декабре дождемся результатов, вместе с ними дойдут до нас документы и входи в Личные кабинеты, где будут опубликованы правильные ответы и ответы ребенка - участника. Сейчас можем строить прогнозы.

  Ну а теперь, чтобы задания звучали более понятно, я опубликую здесь мотивационную заставку, продуманную авторами. Именно со знакомства с сюжетной зарисовкой начиналось выполнение каждого раунда. Итак, раунд УМНЫЙ



Эму – необычная птица. Внешне Эму похож на страуса, но вместо перьев у него шерсть. А ещё Эму – это символ конкурса «Эрудит-марафон учащихся».

Наш Эму живёт в волшебной стране – Сказочной Австралии. В этой стране обитают удивительные звери и птицы. У Эму очень важная задача. Он помогает жителям Сказочной Австралии в их делах.

  Сумчатый Крот – библиотекарь. Он научил жителей Сказочной Австралии ценить литературу, поэтому непрочитанных книг в библиотеке становится всё меньше и меньше. Сумчатый Крот поставил цель – заполнить полки новыми и интересными произведениями. В поисках книг он готов обогнуть весь земной шар! Однако Крот никогда не выезжал за пределы Сказочной Австралии.
Библиотекарю понадобится твоя помощь. Отправляйся с ним в путешествие в поисках новых книг, приключений и друзей! 

Осталось сказать, распечатки в черно-белом варианте выданы детям, а в цветном виде можно посмотреть в прикрепленных файлах к д/з по русскому языку на понедельник в электронном журнале.

воскресенье, 23 ноября 2014 г.

26 ноября к Дню матери в гимназии

в 18-00 открываются площадки для мам. Уважаемые мамы, прошу посетить их так, как это проявление активности нашего класса в делах школы. Темы мероприятий к тому же актуальные.
1. Работа с текстом. (1-6 класс)
Мастер-класс специалистов центра Эверест. Покажут технологию работы с непониманием смысла слов в тексте.

2. Семейные традиции
Мастер-класс "Как помочь ребенку создать индивидуальный исследовательский проект"  (1-8 класс)
Особо прошу откликнуться на это предложение родителей 
Маши К., Андрея П., Андрея Н.
Мастер-класс "Развитие потребности к чтению у детей как семейной ценности" (1-8 класс)

3. Дети - процессоры и их родители
Как общаться с современными детьми, увлеченными и погруженными в социальные сети, Интернет (1-11 класс)

4. Чтение города: краеведческие прогулки с детьми
Лекторий на тему "Привлечение детей к чтению через популярные научные знания: пространство, в котором ты живешь, связь с историей, человеческие отношения".  (1-11 класс)

Очень надеюсь на проявление интереса к заявленным темам. Я отобрала лишь самые интересные и актуальные для нашего класса. Просьба записаться через комментарий к данному сообщению. 
Родительский комитет, помогите мамам, пожалуйста, равномерно распределиться по разным темам, чтобы был охват всех мастер-классов. Хотя бы по 1-2 мамы на каждый. Делиться полученной информацией будем на родительском собрании, которое запланировано на 2 декабря.

А днем 26 ноября мы с классом идем в Театр кукол к 10-30. Думаю, одного сопровождающего из числа родителей будет достаточно. 

четверг, 20 ноября 2014 г.

С днем рождения тебя,

 Андрей Н.!

О портфолио или Папке индивидуальных достижений

  Уважаемые родители! Детям выданы на дом папки с творческими, учебными и тренажерными работами. В силу своего возраста дети еще не умеют классифицировать их, относиться с пониманием к собственным работам. Давайте сделаем это вместе.
       Хочу остановиться на некоторых. Прежде всего на:

- итоговой работе по русскому языку
Желательно бы соотнести данные работы ребенка с данными в таблице формирующего оценивания. Еще хочу обратить ваше внимание к приписке зеленым цветом детской рукой. Не у всех она понятна, но разобраться и помочь ребенку уточнить свои записи крайне было бы полезно так, как это связано с первыми шагами анализа работы ребенком и постановки задачи на отработку индивидуальной проблемы:


- математические раскраски
Нацелены на решение двух задач: в первую очередь развитие мелкой моторики (большие проблемы с письмом) и развитие интереса к математике, совершенствование навыков устного счета. Эти рисунки надо сложить в один файл и обсудить динамику - улучшение качества раскраски (ячейки должны быть заполнены без просветов, с одинаковым нажимом).

- на листочке с самостоятельной работой по теме "Части растения" с обратной стороны интересна работа по расширению тематического словаря "Названия деревьев", "Названия травянистых растений". В первом случае у некоторых наблюдается большое дополнение. Это - результат рисования, заучивания стихов, выбор дерева во дворе школы в качестве друга.

- в Портфолио имеются данные по технике чтения. За октябрь и ноябрь. На обратной стороне листочка есть пробная работа по составлению списка прочитанных рассказов Виталия Бианки. Надо отметить, не всем удалось вспомнить названия. Поэтому еще раз обращаюсь с просьбой вернуться к оформлению работ в читательском альбоме: указываем автора, название произведения. Хорошо бы эту работу доверить самому ребенку. Списывание, копирование, перепечатывание развивают внимательность. Скоро по русскому наряду с диктантом будет введен еще один вид письменной работы - списывание. Существует и вид контроля - контрольное списывание.

- приятно порадуют рисунки дерева красками и ежика цветными карандашами
Советую наклеить на лист большего формата и использовать в качестве подарка от ребенка. 

Ну а теперь об оформлении.
Титульный лист у нас сделан наспех. Поэтому прошу начать с этого. 
Надо добавить файлы и, для того, чтобы все работы рассортировать в определенной логике для удобного просмотра, и для новых работ заготовить пустые. (Планируется классный час для работы с папками и беседы о жизни класса).
Прошу вставить разделители 
1 раздел Учебные материалы
Подразделы - по предметам (русский и литература, математика, окружающий мир) 
2 раздел Внеучебная деятельность
Здесь подразделы по своему усмотрению. Один подраздел посвятить интересам, хобби в приоритете, например, Творчество или Мои изобретения или Спорт. Все другие (менее частные, одномоментные, но значимые) собрать в один подраздел.
Подразделом я называю несколько файлов объединенные одной темой и отделенные разделителем/закладкой. Красивые разделители можно скачать здесь.

Работу надо завершить к новому понедельнику.

Новогодний праздник

Уважаемые родители!
27 декабря 2014 г. в 14 часов в Центре детского творчества "Ритм" по адресу: ул. Н.Островского, 66 запланирован Новогодний праздник.
В программе: театрализованное представление, игровая программа. По окончании праздника - стол с соками и сладостями. Программа проводится совместно с 1 "В" классом . Как объяснили организаторы - при недостаточном количестве детей плохо организовывается хоровод вокруг большой елки. Чаепитие -  отдельно по классам.
Стоимость 5000 руб. с класса + 500 руб. с класса (аренда комнаты для чаепития). Деньги возьмем из фонда класса.

Детям будет вручаться сладкий подарок (стоимость 268 руб.). Запланировано купить 30 подарков. На подарок, на новогодний стол и подарки учителям, работающим на классе нужно будет сдать 500 руб. с каждого ребенка. Если деньги останутся, то перейдут в фонд класса на 3 четверть или на решение проблем с принтером.
Деньги можно передать через Альфиру Абатымовну или непосредственно казначею 2 четверти Базуевой Оксане Алексеевне после уроков в запечатанном конверте с указанием фамилии ребенка, суммы и целевого назначения денег.

Родительский комитет 2 четверти.

Просим проверить таблицу расходов на интеллектуальные мероприятия в классе.

воскресенье, 9 ноября 2014 г.

О внеклассном чтении и о сотрудничестве с библиотекой

Уважаемые родители, хочу обратить внимание на несколько моментов:
- внеклассное чтение обязательно для всех, и оно не придумано мной,
- читаем дома, активно привлекая (а кто-то обязывая, поскольку, что тут скрывать, не каждому родителю удается воспитывать самостоятельно вкус к книге у ребенка),
- ребенок обязательно читает вслух до 20-30 минут, чередуя с чтением про себя, со слушанием взрослого чтения (которое постепенно к концу учебного года будет укорачиваться, но не должно исчезнуть),
- к прочитанному рассказу (если короткое произведение) рисует один рисунок, можно сразу (на основе эмоционального переживания/проживания событий), можно через некоторое время (воспоминания тренируют память), 
- указываем количество страниц (это позволяет выйти на итоговое количество прочитанных страниц за неделю/ от четверга до четверга),
- очень важно читать по общему списку и именно в заданной последовательности, так как по прочитанному обязательно будут организованы дополнительные совместные действия в классе, иначе ребенок выпадет из классной ситуации (и в этот раз не сетевой проект),
- добавляем к внеклассному чтению классное "жужжащее" чтение по методике Зайцева (правда, в усеченном варианте). С вашей стороны прошу помочь обеспечить ребенка книгой. Рекомендую дать ребенку книгу с большим произведением, чтобы книгу можно было держать в классе на парте в течение всей недели (отпадет проблема ежедневного контроля и переноса лишней тяжести в портфеле). Для этого из списка идеально подойдет книга Туве Янссона "Волшебная зима" или "Капризка" В. Воробьева, которую будем читать в рамках сотрудничества с библиотекой им. Кузьмина.
Во имя чего все это?
- читательский кругозор - общая осведомленность, богатый литературный словарный запас, развитое воображение;
- техника чтения.
Согласитесь, немало!

Теперь о сотрудничестве с библиотеками.
- С районной (на улице Чернышевского): будет организован выход всем классом во время учебного процесса, мы это будем делать без помощи родителей и материальных затрат (по крайней мере в те года денег за посещение классом не брали), так как библиотека находится рядом, я смогу обеспечить безопасность в пути самостоятельно, своими силами (о дне такого выхода я буду сообщать заранее);

- С краевой им. Л. Кузьмина. В силу того, что в этом случае без родительского сопровождения здесь мне не обойтись, а транспортный перевоз детей требует оформления специальных документов после долгих раздумий я вышла на такой вариант: 
  • для мероприятия - мастер-класс с ребятами от московского издательства "Истории книги своими руками" 20 ноября в 12.00 в библиотеке им. Кузьмина,
  • я набираю группу в количестве 10-15 учеников из класса, беру на себя ответственность за жизнь и здоровье каждого ребенка, так как уверена, что справлюсь с таким количеством детей,
  • в комментариях прошу откликнуться родителей,
  • можно по критерию "кто успел, тот и попал в список",
  • а лучше - "моему ребенку интересны любые дела, связанные со чтением, книгой",
  • еще важно - "ребенок слушает и слышит взрослого",
  • "готов трудиться (много читать, творить под руководством взрослого на основе прочитанного)",
  • прошу учесть, что эти мероприятия одномоментны/разовые, но обязательно с каким-то творческим продолжением.
Давайте попробуем. Опыт всякий нужен. 
Спасибо за понимание. За поддержку детей в желании жить интересно и творчески.

Кстати. Приглашаю посетить нашу новую страницу

вторник, 4 ноября 2014 г.

Завтра, 5 ноября

   Уважаемые родители! Дорогие ребята! Поздравляю вас с началом новой четверти! Напоминаю, что надо иметь при себе ученику для комфортной работы. Проверьте пеналы на наличие ручки с синей пастой (гелевая не рассматривается), должны быть ручка с зеленой пастой, карандаш простой с короткой линейкой. К тому же всегда при себе должны быть ножницы, клей-карандаш. В шкафу храним цветную бумагу, картон, альбом на завязочках (из него мы достаем лист и для рисования, и для труда), акварельные краски (теперь и гуашь), кисточки трех размеров, клеенку, влажные салфетки для рук и для мытья парты, банку для воды.
1. Русский язык
Принести пропись №2, конструктор букв в конверте
2. Литература
Букварь, альбом для печатания
3. Математика
Тетрадь на печатной основе, тетрадь с прописью цифр надо принести в обложке, учебник, д\з в дневнике
4. Ритмика
5. Окружающий мир
Рабочая тетрадь на печатной основе, дано д/з (посмотрите в дневнике).
Встречаем детей в 13.20

Теперь о разном, но важном:

1) Приносите газеты, если готовы. Хотя время еще есть на доработку. О войне - до 10-го. О семье - чуть подольше.  В четверг приносим читательские альбомы.

2) Прошу поскорее разобраться с Договорами на платные услуги. К занятиям допускаются только с заполненными документами. Смотрите список групп. Уважаемые родители, начинаем работать по подгруппам. Только Вы можете обеспечить нам комфортное завершение рабочего дня в эти дни. Внимательно следите за расписанием и во время предупреждайте родных о времени встречи ребенка из школы. (В первый учебный день после каникул нет занятий по робототехнике и платного английского).

3) Завершился сетевой проект. Подведены итоги. Команда заработала первый общий документ - это наше первое достижение Поздравляю!


 А этот документ получит каждый кто трудился дома с родителями, а потом помогал команде в классе. Прошу проверить по своему ребенку участие в сетевом проекте, прохождение этапов должно быть обозначено звездочкой.



Всем хорошего начала и успешной рабочей четверти!
(Если что-то забыла, уважаемые родители, корректируйте, пожалуйста, в комментариях).

пятница, 31 октября 2014 г.

Уважаемые родители, прошу проверить

себя и меня
1) участвуют и оплатили участие в осеннем туре олимпиады Муравейник:

1
Базуев Дмитрий
сдано 
2
Масленникова Елизавета

3
Кузнеделева Мария
сдано 
4
Шилов Артем

5
Пашиев Андрей
сдано 
6
Жолобова Карина
сдано 
7
Горшков Александр
сдано 
8
Голдобин Никита

2) 6 ноября ждем в гостях артистов Ижевского исторического театра, жду информации от:

Г. Никита
Г. Александр
Г. Федор
К. Алина
С. Евгения
Ш. Ангелина (санаторий)

Весь расчет здесь

По этим данным можно построить общение с ребенком
обучение грамоте
математика

Вниманию Родительского комитета II четверти


1. родители Ани (Решетникова Владлена Михайловна)
2. родители Вики (Каулькина Анна Олеговна)
3. родители Маши (Мызникова Юлия Владимировна)
4. родители Жени (Саранина Марина Владимировна)
5. родители Димы (Базуева Оксана Алексеевна)
6. родители Алины (Колупаева Лилия Николаевна)
7. родители Андрея (Нечаева Алла Игоревна)
Предлагаю определиться со сбором.  Возможно это будет четверг 6 ноября в 19.30. 
Планируется обсудить вопросы :
1. День семьи в классе.
2. Интеллектуальное мероприятие для детей в классе 
2. Празднование Нового года.
3. Подарки на праздник
4. Другие мероприятия ( например, сотрудничество с библиотекой)
5. Выбор нового казначея на II четверть
6. Текущие вопросы обеспечения комфортной учебы (питьевая вода, одноразовая посуда, принтер)
Для оперативного решения всех вопросов, "приносим" конкретные предложения.
Желающих присоединиться к обсуждению тоже приглашаем.
Все вопросы и предложения - в комментариях.