Поздравляем Андрея П. с новой победой!

Завершается время отдыха

1. Русский - упр. 244 с письменным доказательством всех ОСП.

2. Математика - № 678 письменное деление проверить письменным умножением; №684. 

3. Физкультура - первый урок в четверти проходит в кабинете.

4.  Учусь создавать проект (исследовательскую работу) - анализ и взаимооценивание текстов на слайдах презентации "Достопримечательности нашего края" (ВПР , задание №10), комментирование.

5. ИЗО - гуашь. 

Пройти на Учи. Ру

с 19 марта по 1 апреля Пробный тур «Дино-олимпиада».

Выполнить все карточки по темам (у кого не выполнено):

По математике

Единицы массы: задачи;

По русскому языку

Определение падежа существительных по нескольким признакам.

Проверьте, пожалуйста, свои пеналы на наличие резинки, циркуля, транспортира, короткой линейки, ручки с зеленой пастой!

Есть повод для размышлений

 Описание познавательной деятельности обучающимися 
в виде рассуждений о предметных знаниях

 Образовательная среда, насыщенная информационно-коммуникационными ресурсами (ИКТ-насыщенная образовательная среда), позволяет выбирать средство и форму для предъявления суждений в интерактивном режиме. 

Этапы организации рассуждения 

Этап I. Постановка вопроса, инициирующего и направляющего поиск ответа (что необходимо выяснить, получить).

Этап II. Актуализация (припоминание) имеющихся знаний, фактов, явлений, процессов, ситуаций в конкретной предметной области.

Этап III. Формирование умозаключения (подбор его логической схемы, посылок, заключения в соответствии с целью рассуждения).

Этап IV. Выведение заключения из посылок.

Этап V. Формулировка ответа на поставленный вопрос (им может быть изменение первоначального значения некоторого высказывания, установление причины исследуемого явления  и т.п.).

Этап VI. Оформление ответа с помощью технических ресурсов, которые способствуют быстрому обмену знаниями, взаимооценке.

источник

Оценка формирования логических рассуждений младших школьников с опорой  на известную таксономию образовательных целей 

в сфере познания (по Б. Блуму)

источник 

Сервисы

Облако слов

Google Презентация 

Google Таблицы

Google Формы

Инфографика

Электронные кроссворды, викторины и другие игры LearningApps

QR -код

и др.

Готовимся к ВПР (№3.3.)

Неделя детской книги и музыки

25 марта в 13.00- Уникальная краевая акция «Семейный литературный диктант» (7-12 лет),

26 марта в 13.00- Современные ! Пермские! Твои!(7+),

27 марта в 12.00- «Мы шли по сказочным дорогам» музыкальный час-концерт, посвященный творчеству Г.Гладкова(12+),

28 марта в 13.00- «Новинки в книжной корзинке»(10+),

29 марта в 13.00-«Давайте новую книгу откроем»: онлайн встречи с российскими писателями(7+),

1 апреля в 13.00- «Веселые книжки для моей малышки» занятия в воскресных клубах(0+),

2 апреля в 12.00- «Любимая книга юных пермяков» запуск краевой акции(0+).

Будем рады видеть вас.

 

--
С уважением, Лариса Сергеевна
Тел.: 8 (342) 2126913
E -mail: kcdch@pkdb.ru
Сайт ПКДБ им. Л. И. Кузьмина: www.pkdb.ru
Наша группа "В контакте": http://vkontakte.ru/club17550641

Положение о проведении краевой акции «Семейный литературный диктант»

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение определяет порядок и условия проведения в 2018 г. краевой акции «Семейный литературный диктант» (далее – Диктант).

1.2. Организатор Диктанта – ГБУК «Пермская краевая детская библиотека им. Л.И. Кузьмина».

1.3. Площадки проведения – библиотеки, обслуживающие детей.

1.4. Информационная поддержка – местные СМИ.

1.5. Девиз Диктанта – «Читай, понимая!».

1.6. Полная информация о Диктанте размещается на сайте ГБУК «Пермская краевая детская библиотека им. Л.И. Кузьмина» www.pkdb.ru

2. Цель, задачи и принципы проведения Диктанта

2.1. Цель – поддержка и популяризация чтения, в том числе совместного чтения в семье.

2.2. Задачи Диктанта:

– получение объективной информации об уровне читательской компетенции школьников Пермского края.Навыки и умения собственно читательской деятельности, обеспечивающие восприятие, интерпретацию (истолкование) и оценку художественного произведения.

– предоставление возможности участникам Диктанта получить независимую оценку своих умений;

– поддержание мотивации внимательного чтения;

– привлечение внимания к современной детской литературе, воспитание уважения к отечественной литературе.

По результатам Диктанта родители могут, выявив сформированность читательских умений ребенка, скорректировать работу с детской книгой так, чтобы повысить уровень подготовки начинающего читателя.

2.3. Проведение Диктанта основано на следующих принципах:

– принцип добровольности участия в написании Диктанта и работе по его подготовке и проведению;

– принцип открытости – принять участие могут все желающие: дети от 7 до 12 лет и их родители. 

– принцип доступности – участие в Диктанте является абсолютно бесплатным, каждому участнику Диктанта гарантировано бесплатное получение бланка с заданиями Диктанта, проверка работы и получение результатов написания Диктанта (на сайте библиотеки);

– принцип единства времени, текста, порядка написания и проверки – Диктант проводится в один день; участники получают одинаковые по уровню сложности задания и одинаковое время на их выполнение; все задания проверяются и оцениваются по единым критериям.

3. Участники Диктанта

3.1. Участниками Диктанта могут стать школьники от 7 до 12 лет и их родители.

3.2. Стать участником Диктанта можно, обратившись в детскую библиотеку.

3.3. Участие в конкурсе является добровольным и бесплатным.

4. Организация и проведение Диктанта

4.1. Диктант проводится 25 марта 2018 г.

4.2. Текст Диктанта будет записан на видео и выставлен на сайте ПКДБ им. Л.И. Кузьмина вместе с заданиями теста 25 марта в 10.00.

4.3. Знакомство с текстом происходит два раза: первый – прослушивание видеозаписи с чтением текста писателем; второй – чтение текста вслух руководителем площадки (детский библиотекарь).

4.4. Затем каждый участник получает бланк с заданиями Диктанта в печатном виде и устную инструкцию по его заполнению. Время выполнения заданий – 30 минут.

Общее время проведения Диктанта, включая инструктирование участников – 40 минут.

4.5. Задания могут содержать вопросы открытого характера, выявляющие знания о произведении, героях, событиях, жанре и теме; информацию об авторе и названии текста, вопросы на объяснение поступков героев.

4.6. Для лиц с ограниченными возможностями здоровья возможно увеличение времени выполнения заданий (при необходимости по их запросу).

4.7. Участники Диктанта выполняют задания только лично или с семьей.

4.8. Заполненные бланки сдаются на проверку руководителю площадки (детскому библиотекарю).

4.9. Библиотека подводит итоги и публикует результаты на своих сайтах или страницах в социальных сетях не позднее 28 марта. Отчет о проведении Диктанта в районе высылается в ПКДБ им. Л.И. Кузьмина по форме (приложение № 1).

5. Подведение итогов и награждение

5.1. Победитель и призеры на местах награждаются дипломами 1,2, 3 степени. Каждому участнику Диктанта вручается сертификат. Бланки в электронном виде будут высланы на электронную почту библиотеки.

*Литературные диктанты – это форма проверки литературной эрудиции. Последняя предполагает ориентироваться в прочитанных произведениях, литературоведческих понятий, сведений об авторах и словаря авторов, используемого в произведениях.

Контакты:

614990, г. Пермь, ул. Сибирская, 11. ПКДБ им. Л. И. Кузьмина

телефон: (342) 212-69-13 (Елена Леонтьевна Герасимова)

E-mail: kcdch@rambler.ru

сайт: www.pkdb.ru

Готовимся вместе к ВПР: успех каждого в совместном труде

Редактирование через  Google Диск, вход под аккаунтом класса.

Можно попробовать по ссылке. 

Контрольные линии

Английский язык

Самохвалова Т.А., Белкина С А.

класс	дата	тема
4а,4б,4в,4г	19.03.-22.03.	Контрольная работа по теме «В кругу своей семьи», «Одежда»

Мусина АА

Русский	12.03. – 16.03	Диктант Грамматические задания: - части речи - члены предложения - предложение и типы связей слов в предложении (словосочетание, грамматическая основа, НЕ словосочетание типа мороз и солнце) - пробные варианты впр (в течение месяца) – комплексные работы
Математика		Содержательные линии к/р: - решение задач на применение формулы пропорциональной зависимости - решение задач с помощью чертежа, схемы, таблицы - решение задач на нахождение периметра и площади - решение простых и сложных уравнений с упрощением - письменное умножение и деление многозначных на многозначное - пробные варианты впр (в течение месяца) – комплексные работы
Литература		Литературный анализ произведения: - автор (небольшие сведения о нем) - авторская задача - рассказчик (рассказчик-герой; рассказчик-повествователь; диалог) в произведении автора - изобразительные средства автора в данном произведении (название средства + цитата) - настроение автора - настроение читателя
Окружающий мир		Природа и природные сообщества - природные зоны и природные сообщества (названия) - пищевые цепи - живая и неживая природа в природных зонах и сообществах

Управляем вместе. Добиваемся результата

13 марта. Обращаю внимание на обновление информации в листе ОКР - ВПР№18

2 марта. Обращаю внимание на обновление информации в листе ОКР - ВПР ДЕМО
26 февраля. Обращаю внимание на обновление информации в листе Математика - ВПР №1
14 октября. Обращаю внимание на обновление информации в листе Русский язык. Пользуйтесь серыми прокрутками слева и внизу.

Домашнее задание по литературе в блоге

Продолжаем учиться писать комментарий. 

На последнем уроке литературы вычитывали из задания на стр.114 критерии выполнения творческого представления книги.

1. Текст комментария должен отражать выявленные критерии.
Технические критерии:
- 6-10 слайдов,
- наличие ссылок,
- наличие картинок.
Содержательные:
- должно быть выражено читательское мнение об авторе, в целом о произведении, о его герое;
- о своем читательском опыте (упомянуть о первой книге из далекого детства, о первом чтеце).
2. Текст комментария должен выглядеть как текст:
1) вступление\обращение,
2) основа текста выстроена по критериям,
3) заключение.
3. Текст должен быть грамотно оформлен (проверяйте ОСП устно, иногда вам и компьютер будет помогать).
Не забывайте хвалить, а свои замечание выражать в виде совета. Мы договорились написать комментарии к трем презентациям. Это означает, что у каждой презентации не больше трех текстов в комментариях.
Читаем, любуемся, получаем наслаждение и расширяем читательский вкус!

Дополнение к сообщению

 после прочтения первых комментариев

учеников

Вы молодцы! Вы придерживаетесь нашего плана. Текст комментария строите именно на основе выделенных критериев.

А теперь о том, чего не хватает:

- Ребята, не забывайте ставить запятую после обращения. Это пройденное нами пунктуационное правило.

- Авторы презентаций: а вы не забывайте благодарить за похвалу и за советы прозвучавшие в ваш адрес.

- И все таки текст комментария - это самый настоящий ТЕКСТ, поэтому в нем не следует писать предложения в порядке перечисления. Чтобы не сложилось такое впечатление, аргументируйте свое мнение, приводите примеры. Пишите о себе: как и что ты понял из презентации.

Не останавливайтесь в своем развитии. Продолжайте комментировать. Учитесь и учите других. Я с большим интересом читаю комментарии и ваши презентации.

Веселые старты на коньках состоялись!

Выражаем огромную благодарность родителям за команду 4б класса.

Без их согласия наша заявка о желании участвовать в стартах

                                                        просто бы не прошла!

Благодарим семью Пашиевых: трое мужчин из одной семьи - это круто!

Благодарим Веронику Витальевну и брата - семью Саши П.!

Благодарим семью Горшковых - активных участников и болельщиков!

Благодарим родительский комитет III четверти в лице Марии Алексеевны и Кирилла Витальевича! Благодарим Марину Владимировну!

Молодцы - сдержали слово и пришли

Максим, Ярослав, Никита Б, Саша Г. и Андрей П.

Даша П., Саша П. и Женя!

Поздравляем!

Поздравляем Андрея и маму Ольгу Юрьевну, учителя английского языка с победой!