четверг, 29 марта 2018 г.

Завершается время отдыха

1. Русский - упр. 244 с письменным доказательством всех ОСП.
2. Математика - № 678 письменное деление проверить письменным умножением; №684. 
3. Физкультура - первый урок в четверти проходит в кабинете.
4.  Учусь создавать проект (исследовательскую работу) - анализ и взаимооценивание текстов на слайдах презентации "Достопримечательности нашего края" (ВПР , задание №10), комментирование.
5. ИЗО - гуашь. 
Пройти на Учи. Ру
с 19 марта по 1 апреля Пробный тур «Дино-олимпиада».
Выполнить все карточки по темам (у кого не выполнено):
По математике
Единицы массы: задачи;
По русскому языку
Определение падежа существительных по нескольким признакам.

Проверьте, пожалуйста, свои пеналы на наличие резинки, циркуля, транспортира, короткой линейки, ручки с зеленой пастой!

вторник, 27 марта 2018 г.

Есть повод для размышлений

 Описание познавательной деятельности обучающимися 
в виде рассуждений о предметных знаниях
 Образовательная среда, насыщенная информационно-коммуникационными ресурсами (ИКТ-насыщенная образовательная среда), позволяет выбирать средство и форму для предъявления суждений в интерактивном режиме. 

Этапы организации рассуждения 
Этап I. Постановка вопроса, инициирующего и направляющего поиск ответа (что необходимо выяснить, получить).
Этап II. Актуализация (припоминание) имеющихся знаний, фактов, явлений, процессов, ситуаций в конкретной предметной области.
Этап III. Формирование умозаключения (подбор его логической схемы, посылок, заключения в соответствии с целью рассуждения).
Этап IV. Выведение заключения из посылок.
Этап V. Формулировка ответа на поставленный вопрос (им может быть изменение первоначального значения некоторого высказывания, установление причины исследуемого явления  и т.п.).

Этап VI. Оформление ответа с помощью технических ресурсов, которые способствуют быстрому обмену знаниями, взаимооценке.
Оценка формирования логических рассуждений младших школьников с опорой  на известную таксономию образовательных целей 
в сфере познания (по Б. Блуму)

Сервисы
Облако слов
Google Презентация 
Google Таблицы
Google Формы
Инфографика
Электронные кроссворды, викторины и другие игры LearningApps
QR -код
и др.

пятница, 23 марта 2018 г.

Готовимся к ВПР (№3.3.)


Неделя детской книги и музыки

25 марта в 13.00- Уникальная краевая акция «Семейный литературный диктант» (7-12 лет),
26 марта в 13.00- Современные ! Пермские! Твои!(7+),
27 марта в 12.00- «Мы шли по сказочным дорогам» музыкальный час-концерт, посвященный творчеству Г.Гладкова(12+),
28 марта в 13.00- «Новинки в книжной корзинке»(10+),
29 марта в 13.00-«Давайте новую книгу откроем»: онлайн встречи с российскими писателями(7+),
1 апреля в 13.00- «Веселые книжки для моей малышки» занятия в воскресных клубах(0+),
2 апреля в 12.00- «Любимая книга юных пермяков» запуск краевой акции(0+).
Будем рады видеть вас.
 
--
С уважением, Лариса Сергеевна
Тел.: 8 (342) 2126913
E -mail: kcdch@pkdb.ru
Сайт ПКДБ им. Л. И. Кузьмина: www.pkdb.ru
Наша группа "В контакте": http://vkontakte.ru/club17550641

среда, 21 марта 2018 г.

Положение о проведении краевой акции «Семейный литературный диктант»

1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение определяет порядок и условия проведения в 2018 г. краевой акции «Семейный литературный диктант» (далее – Диктант).
1.2. Организатор Диктанта – ГБУК «Пермская краевая детская библиотека им. Л.И. Кузьмина».
1.3. Площадки проведения – библиотеки, обслуживающие детей.
1.4. Информационная поддержка – местные СМИ.
1.5. Девиз Диктанта – «Читай, понимая!».
1.6. Полная информация о Диктанте размещается на сайте ГБУК «Пермская краевая детская библиотека им. Л.И. Кузьмина» www.pkdb.ru
2. Цель, задачи и принципы проведения Диктанта
2.1. Цель – поддержка и популяризация чтения, в том числе совместного чтения в семье.
2.2. Задачи Диктанта:
– получение объективной информации об уровне читательской компетенции школьников Пермского края.Навыки и умения собственно читательской деятельности, обеспечивающие восприятие, интерпретацию (истолкование) и оценку художественного произведения.
– предоставление возможности участникам Диктанта получить независимую оценку своих умений;
– поддержание мотивации внимательного чтения;
– привлечение внимания к современной детской литературе, воспитание уважения к отечественной литературе.
По результатам Диктанта родители могут, выявив сформированность читательских умений ребенка, скорректировать работу с детской книгой так, чтобы повысить уровень подготовки начинающего читателя.
2.3. Проведение Диктанта основано на следующих принципах:
– принцип добровольности участия в написании Диктанта и работе по его подготовке и проведению;
– принцип открытости – принять участие могут все желающие: дети от 7 до 12 лет и их родители. 
– принцип доступности – участие в Диктанте является абсолютно бесплатным, каждому участнику Диктанта гарантировано бесплатное получение бланка с заданиями Диктанта, проверка работы и получение результатов написания Диктанта (на сайте библиотеки);
– принцип единства времени, текста, порядка написания и проверки – Диктант проводится в один день; участники получают одинаковые по уровню сложности задания и одинаковое время на их выполнение; все задания проверяются и оцениваются по единым критериям.
3. Участники Диктанта
3.1. Участниками Диктанта могут стать школьники от 7 до 12 лет и их родители.
3.2. Стать участником Диктанта можно, обратившись в детскую библиотеку.
3.3. Участие в конкурсе является добровольным и бесплатным.
4. Организация и проведение Диктанта
4.1. Диктант проводится 25 марта 2018 г.
4.2. Текст Диктанта будет записан на видео и выставлен на сайте ПКДБ им. Л.И. Кузьмина вместе с заданиями теста 25 марта в 10.00.
4.3. Знакомство с текстом происходит два раза: первый – прослушивание видеозаписи с чтением текста писателем; второй – чтение текста вслух руководителем площадки (детский библиотекарь).
4.4. Затем каждый участник получает бланк с заданиями Диктанта в печатном виде и устную инструкцию по его заполнению. Время выполнения заданий – 30 минут.
Общее время проведения Диктанта, включая инструктирование участников – 40 минут.
4.5. Задания могут содержать вопросы открытого характера, выявляющие знания о произведении, героях, событиях, жанре и теме; информацию об авторе и названии текста, вопросы на объяснение поступков героев.
4.6. Для лиц с ограниченными возможностями здоровья возможно увеличение времени выполнения заданий (при необходимости по их запросу).
4.7. Участники Диктанта выполняют задания только лично или с семьей.
4.8. Заполненные бланки сдаются на проверку руководителю площадки (детскому библиотекарю).
4.9. Библиотека подводит итоги и публикует результаты на своих сайтах или страницах в социальных сетях не позднее 28 марта. Отчет о проведении Диктанта в районе высылается в ПКДБ им. Л.И. Кузьмина по форме (приложение № 1).
5. Подведение итогов и награждение
5.1. Победитель и призеры на местах награждаются дипломами 1,2, 3 степени. Каждому участнику Диктанта вручается сертификат. Бланки в электронном виде будут высланы на электронную почту библиотеки.

*Литературные диктанты – это форма проверки литературной эрудиции. Последняя предполагает ориентироваться в прочитанных произведениях, литературоведческих понятий, сведений об авторах и словаря авторов, используемого в произведениях.

Контакты:
614990, г. Пермь, ул. Сибирская, 11. ПКДБ им. Л. И. Кузьмина
телефон: (342) 212-69-13 (Елена Леонтьевна Герасимова)
E-mail: kcdch@rambler.ru

сайт: www.pkdb.ru

воскресенье, 18 марта 2018 г.

Готовимся вместе к ВПР: успех каждого в совместном труде




Редактирование через  Google Диск, вход под аккаунтом класса.
Можно попробовать по ссылке

четверг, 15 марта 2018 г.

Контрольные линии


Английский язык
Самохвалова Т.А., Белкина С А.
класс
дата
тема
4а,4б,4в,4г
19.03.-22.03.
Контрольная работа по теме «В кругу своей семьи», «Одежда»

Мусина АА
Русский
12.03. – 16.03
Диктант
Грамматические задания:
- части речи
- члены предложения
- предложение и типы связей слов в предложении (словосочетание, грамматическая основа, НЕ словосочетание типа мороз и солнце)
- пробные варианты впр (в течение месяца) – комплексные работы

Математика
Содержательные линии к/р:
- решение задач на применение формулы пропорциональной зависимости
- решение задач с помощью чертежа, схемы, таблицы
- решение задач на нахождение периметра и площади
- решение простых и сложных уравнений с упрощением
- письменное умножение и деление многозначных на многозначное
- пробные варианты впр (в течение месяца) – комплексные работы

Литература
Литературный анализ произведения:
- автор (небольшие сведения о нем)
- авторская задача
- рассказчик (рассказчик-герой; рассказчик-повествователь; диалог) в произведении автора
- изобразительные средства автора в данном произведении (название средства + цитата)
- настроение автора
- настроение читателя
Окружающий мир
Природа и природные сообщества
- природные зоны и природные сообщества (названия)
- пищевые цепи
- живая и неживая природа в природных зонах и сообществах


воскресенье, 4 марта 2018 г.

Управляем вместе. Добиваемся результата



13 марта. Обращаю внимание на обновление информации в листе ОКР - ВПР№18

2 марта. Обращаю внимание на обновление информации в листе ОКР - ВПР ДЕМО
26 февраля. Обращаю внимание на обновление информации в листе Математика - ВПР №1
14 октября. Обращаю внимание на обновление информации в листе Русский язык. Пользуйтесь серыми прокрутками слева и внизу.

Домашнее задание по литературе в блоге

Продолжаем учиться писать комментарий. 
На последнем уроке литературы вычитывали из задания на стр.114 критерии выполнения творческого представления книги.
1. Текст комментария должен отражать выявленные критерии.
Технические критерии:
- 6-10 слайдов,
- наличие ссылок,
- наличие картинок.
Содержательные:
- должно быть выражено читательское мнение об авторе, в целом о произведении, о его герое;
- о своем читательском опыте (упомянуть о первой книге из далекого детства, о первом чтеце).
2. Текст комментария должен выглядеть как текст:
1) вступление\обращение,
2) основа текста выстроена по критериям,
3) заключение.
3. Текст должен быть грамотно оформлен (проверяйте ОСП устно, иногда вам и компьютер будет помогать).
Не забывайте хвалить, а свои замечание выражать в виде совета. Мы договорились написать комментарии к трем презентациям. Это означает, что у каждой презентации не больше трех текстов в комментариях.
Читаем, любуемся, получаем наслаждение и расширяем читательский вкус!

Дополнение к сообщению
 после прочтения первых комментариев
учеников

Вы молодцы! Вы придерживаетесь нашего плана. Текст комментария строите именно на основе выделенных критериев.

А теперь о том, чего не хватает:
- Ребята, не забывайте ставить запятую после обращения. Это пройденное нами пунктуационное правило.
- Авторы презентаций: а вы не забывайте благодарить за похвалу и за советы прозвучавшие в ваш адрес.
- И все таки текст комментария - это самый настоящий ТЕКСТ, поэтому в нем не следует писать предложения в порядке перечисления. Чтобы не сложилось такое впечатление, аргументируйте свое мнение, приводите примеры. Пишите о себе: как и что ты понял из презентации.
Не останавливайтесь в своем развитии. Продолжайте комментировать. Учитесь и учите других. Я с большим интересом читаю комментарии и ваши презентации.

Веселые старты на коньках состоялись!

Выражаем огромную благодарность родителям за команду 4б класса.
Без их согласия наша заявка о желании участвовать в стартах
                                                        просто бы не прошла!
Благодарим семью Пашиевых: трое мужчин из одной семьи - это круто!
Благодарим Веронику Витальевну и брата - семью Саши П.!
Благодарим семью Горшковых - активных участников и болельщиков!
Благодарим родительский комитет III четверти в лице Марии Алексеевны и Кирилла Витальевича! Благодарим Марину Владимировну!


Молодцы - сдержали слово и пришли
Максим, Ярослав, Никита Б, Саша Г. и Андрей П.
Даша П., Саша П. и Женя!


















пятница, 2 марта 2018 г.

Поздравляем!

Поздравляем Андрея и маму Ольгу Юрьевну, учителя английского языка с победой!