понедельник, 30 октября 2017 г.

И это все руками Андрея Н.!

Закончился проект "Волшебство алгоритма"
Молодцы Алина, Карина, Федя, Никита Б., Дима, Андрей П.
 Они создали в рамках проекта алгоритмы по литературе, русскому языку, кулинарии.
 С их результатами мы уже знакомили вас.
Молодцы Маша П, Маша К.
 Они создали ментальную карту об алгоритмах. Эту карту мы тоже уже представляли в блоге.


А вот результат Андрея Н.
 Он осваивал особый язык программирования - Блокли на learn.code.  

Вот один из вариантов анимации - продуктов - Андрея


А вот программа, которую Андрей создал с помощью языка Блокли

Каникулы с Учи.ру


пятница, 27 октября 2017 г.

В последний день четверти



  Мы, как всегда, взялись за свои Портфолио. В этот раз мной было решено воспользоваться особенностями сочинения-миниатюры из рабочей тетради по литературе.
Кто-то сел сразу за компьютеры, кто-то писал сначала на специальном листе, на котором были прописаны критерии:
Авторская задача при сочинении миниатюры:
1. Желание поделиться своими впечатлениями, переживаниями.
2. Тема миниатюры значима, интересна.
3. Миниатюру отличает оригинальность содержания, форма его изложения.
4. В миниатюре автор высказывает личную точку зрения
Я считаю…. Думаю…Уверен … Согласен … Делаю вывод … Убежден ….
5. Выражает отклик
(откликнуться мыслями, словами, поступками, чувствами, настроением, отношением)
на какие-то события, поступки.
Событие (дела, мероприятия). Поступки (что я сделал, какой вклад в дело совершил).
6. Должен быть виден результат усилий
(объем текста, пункты 1-5 по максимуму, рассуждения и доказательства, описания и эпитеты).

  Потом дети должны были поменяться местами. Однако не все удалось реализовать. Техника нас частенько подводит, вернее отсутствие Интернета. Чтобы обеспечить доступ каждого ученика к компьютеру, я начала вести учет в таблице "Текущие проблемы" в листе "Я-блогер".
Забегая вперед, хочу сказать: сочинения на листочках есть, и они удались! Каждый автор проявил свой отклик именно на это событие: кто-то был озадачен пунктом 1, кто-то сильней всех убеждал своего читателя в значимости своей Папки достижений, третий подбирал усиленно изобразительными средствами, в этом сочинении приведены в явном виде сравнения, эпитеты. В нашей четверти обязательно дадим почитать всем нашим читателям.
  А сегодня хотелось бы вновь обратиться к вам, уважаемые родители, по поводу электронного Портфолио. С детьми я речь об этом еще не веду, так как на сегодня 10 человек из класса зарегистрировали на сайте  http://skola59.ru. Спасибо вам!
 Надо сказать, что это дело на контроле у администрации (хотя я знаю, что это не аргумент для вас, это для меня проблема - держать отчет).
  Что дальше? Читаем письмо, адресованное учителю.
"Куратор может одобрить заявку школьника на участие в общегородском рейтинге (ребенок в личном кабинете нажимает кнопку "хочу в рейтинг", к Вам приходит заявка, ее можно увидеть, если зайти в портфолио ученика) Одобряем только качественно заполненные портфолио!  

Грамоты вносим только за 2016-17 учебный год! Если уже есть победы, то и за этот год! В прикрепленном документе четко дана инструкция, что и как заполнять! Прошу Вас: прочитайте!!! Половина вопросов будет снята!

3) В Личном кабинете школьника ДЕТЯМ (6-11) или родителям (1-5) необходимо ввести не только информацию о творческих, учебных и спортивных успехах (грамоты, кубки), но и заполнить разделы портфолио "Профи", "Селфи" и разместить данные по ФАКТИЧЕСКОЙ летней занятости и по дополнительному образованию."
СПАСИБО ВАМ БОЛЬШОЕ ЗА РАБОТУ И ПОНИМАНИЕ!

P.S. Я попробовала положить в Портфолио Алины ее документ. Портфолио от этого не становится красивым, но становится весомым. Вес измеряется в баллах, а, значит, ощущаемым.
Во время каникул собираюсь потихоньку заниматься заполением. 
Мне нужна ваша помощь в размещении материалов.
Мне нужно ваше одобрение "хочу в рейтинг" (именно в этом вся затея организаторов: показать наших учеников, ведь каждый из них - целый мир, маленькая звезда, из которой вырастет большая. Так давайте зажигать звезды вместе!).

А дальше мы сами на уроке "Я-блогер" !
ссылка на приказ начальника Департамент образования

воскресенье, 22 октября 2017 г.

II юношеский спортивный разряд - это круто!

Девочки 16.10.2017 в спорткомплексе «Олимпия» участвовали в Первенстве Пермского края по синхронному плаванию и получили II юношеский спортивный разряд.

пятница, 20 октября 2017 г.

Поход в театр

8 октября группа ребят нашего класса ходила в театр. Мы слушали оперу «Страсти по Ивану Семёнову» по мотивам повести Льва Ивановича Давыдычева «Многотрудная, полная невзгод и опасностей жизнь Ивана Семёнова, второклассника и второгодника». Это была постановка Детского музыкального театра «Орфей», который работает при Пермском городском дворце культуры имени А.Г. Солдатова, а роли в опере исполняли пермские ребята. Музыку к опере написал пермский композитор Д.А. Батин, а текст оперы – поэтесса А. Марчук.
В этом спектакле показаны три эпизода из повести: как одноклассники пытаются повлиять на Ивана Семёнова, и появляется Аделаида – «буксир»; как бабушка балует внука и вмешивается в учебные дела; как, наконец, Иван Семёнов исправляется и совершает героический поступок – делает уроки.
Актёру, исполняющему главную роль, удалось показать, какой Иван выдумщик и мечтатель и как он попадает в разные истории из-за того, что не любит учиться.

            Я люблю произведения Л.И. Давыдычева, и поэтому мне понравился спектакль.
 Кузнеделева Маша


пятница, 13 октября 2017 г.

Давно надо было отметить громким "Ура!"







еще
 Никита Б.                  Вика
Карина Ж.     Маша К.
Андрей П.        Андрей Н.
Даша Ф. и Ангелина

получают похвальные грамоты.
Они будут опубликованы в Личном Портфолио на http://skola59.ru

Поспешим за новыми достижениями!
Только до воскресенья!



Наши алгоритмы



понедельник, 9 октября 2017 г.

Просьба к родителям в кратчайшие сроки

Прошу зарегистрировать своего ребенка на сайте http://skola59.ru, на котором в 3 классе проходили онлайн-тестирование.
Обязательно
- со своей почты,
- записать у себя, в дневнике у ребенка данные для входа,
- найти меня  выбрать в качестве  тьютора,
- обязательно указать наименование образовательного учреждения "Гимназия №33"

Положение о конкурсе социальных проектов классов «Наша социальная инициатива»

I.                  Цели  и задачи конкурса социальных проектов классов «Наша социальная инициатива»
1.1 Положение о проведении общегимназического конкурса социальных проектов классов «Наша социальная инициатива» (далее – Конкурс), разработанное в соответствии с Уставом, Программой развития «Школа социальных технологий» МАОУ «Гимназия №33» и требованиями ФГОС, определяет цели, задачи, категорию участников, сроки, порядок и условия проведения Конкурса.
1.2.          Конкурс ориентирован на достижение социально значимых результатов в проектной деятельности участников образовательного процесса (как личностных, так и групповых).
1.3.         Цель проведения Конкурса  - выявление и развитие социальной активности и творческого потенциала участников образовательного процесса
Задачи Конкурса:
­   привлечение внимания обучающихся к решению актуальных социально значимых проблем общества;
­   поддержка и поощрение деятельности обучающихся по разработке и реализации Проектов;
         – развитие у обучающихся навыков разработки и реализации Проектов;
­   выявление и распространение  эффективного опыта социального проектирования;
­   повышение профессионального уровня педагогов по сопровождению социально значимой деятельности обучающихся.
1.4.         Организатором Конкурса является МАОУ «Гимназия №33»

2.     Структура и сроки проведения Конкурса
2.1       1 этап (заочный) – Прием заявок – до 20.10.2017г.
2.2.          2 этап  (реализация проектов класса) –  октябрь 2017 г. – апрель 2018 г.
2.3.          3 этап (очный) – вторая половина апреля 2018 г. - творческая презентация результатов своего проекта  (для желающих участвовать в конкурсе на Грант Управляющего совета)
3. Участники Конкурса
3.1. В Конкурсе принимают участие обучающиеся 1-10 классов, их родители, классный руководитель.

4. Условия организации Конкурса
4.1 Социальные проекты могут быть представлены по следующим номинациям:
·        Центр социальных технологий (организация мастер-классов и краткосрочных курсов на базе Центра социальных технологий)
·        Гражданско-патриотическое воспитание
·        Ораторское искусство
·        Образовательное пространство города
·        Культурологическое пространство города
·        Спортивно-оздоровительное направление
 4.2 На первом этапе участники предоставляют организаторам паспорт проекта по форме «Приложения №1» (объем – 1 страница). Предоставление паспорта является заявкой на участие в фестивале-конкурсе. Паспорт проекта необходимо отправить на электронную почту организатора irina_kirya@mail.ru
4.3 На 2 этапе проектные группы приступают к реализации проекта.
4.4 На 3 этапе проектные группы представляют результаты реализованного проекта в любой творческой форме (видеоролик, видеоблог, фильм, публичное выступление, стендовый доклад, медиапрезентация и пр.). Творческая защита проекта должна включать в себя следующую информацию :
- проектная идея;
- этапы реализации;
- продукт проекта;
- личная значимость.
Регламент выступления - до 5 минут

5. Критерии оценки Проектов
      практическая ценность проекта (реальный продукт для конкретного пользователя). Проект должен быть социально значимым, направленным на решение конкретных проблем в гимназии, районе, городе;
      охват обучающихся и родителей, задействованных в реализации проекта (не менее 100 участников)
      практическое взаимодействие с социальными партнерами в реализации проекта (поиск не менее одного социального партнера)
6. Жюри конкурса
6.1 Представители администрации Гимназии, Управляющего и Родительского советов гимназии.
7. Награждение

На этапе реализации проектных идей все участники получают сертификаты участников. На заключительном этапе конкурса (см. пункт 2.3) дипломами I, II, III степени и Грантом Управляющего совета награждаются проекты-победители, реализованные в указанные сроки и соответствующие критериям оценки.

Приложение1
Паспорт проекта

Название проекта

Класс, авторы проекта

Планируемый охват учащихся, задействованных в проекте

Роль родителей класса в проекте

Целевая аудитория проекта

Цель, основные задачи проекта

Основные мероприятия проекта с указанием примерных сроков реализации

Планируемые результаты проекта: в этом разделе должна содержаться  конкретная информация (с указанием количественных и качественных показателей) об ожидаемых результатах проекта.

Социальные партнеры проекта

Смета проекта, если привлекаются средства

Организация рефлексии: на каких этапах, в какой форме?

Готовы ли авторы проекта принять участие  в районных, городских конкурсах проектов при условии их появления?

воскресенье, 8 октября 2017 г.

Еще с одним достижением!

Сегодня Никита и Арина стали обладателями диплома ПЕРВОЙ СТЕПЕНИ по спортивным бальным танцам на Пермском краевом турнире "Большая Кама". 
Поздравляем!

Наш поход


 Нам узнали трудности в работе кукловода, так как нам давали попробовать поиграть ими. Нам было очень весело. Я и моя подруга Карина пробовали играть куклой-танцовщицей. Это была планшетная кукла. Я узнала какие бывают виды кукол, и как ими управлять. Мне очень понравилось! Особенно, когда мальчики и девочки были в костюме лошади. 
 

Теперь я знаю как работают куклы

Мы не смотрели представление, а делали театр сами! Смотрели как управляет куклами актер-кукловод и сами управляли. Было очень смешно. Мне понравились куклы. Особенно, где нужно много человек. Мы хорошо повеселились, и теперь я знаю как работают куклы.

Поход в театр

Мы могли даже управлять в живую как кукловоды. Я был в роли свиньи.  Считаю, что прекрасно справился со своим заданием . Я полюбил театр и понял как трудно управлять куклами.

Мои открытия

Раньше я думал, как работает механизм внутри куклы? После мастер-класса я это узнал.
Во-первых,  мне показалось, что очень интересная профессия кукольника. Это как в кино: ты управляешь и озвучиваешь персонажа. Во-вторых, оказалось, что внутри есть механизм: дёргаешь за рычаг - рот у куклы открывается .
Мне понравились куклы и их устройства.

Поход к куклам

   3 октября мы ходили на мастер-класс в кукольный театр. Там нам показывали разные виды кукол. Мне особенно понравились куклы-перчатки. 
  Все началось с разминки как у настоящих актеров театра. Я попробовал сделать эту разминку. Сначала у меня не получалось, но потом я начал успевать за действиями актера. Нам было интересно и очень смешно. Театр мне очень понравился. Я бы хотел ещё раз туда сходить.

В кукольном театре

  В кукольном театре каждый смог поиграть куклой. Мы узнали про кукол многое. Оказывается, они очень интересные и разные: тростевые, планшетные. А есть куклы, которыми играют люди. Например, лошадь - заняты аж три человека. При этом видит только первый, он же управляет головой. Нам очень понравилось. Мы научились многому.

Моя Россия

   В маленьком дворике перед окном
   Место волшебное есть за углом.
   Листья кружат, птички поют 
   Тихо шумит листва на ветру,
   Гуляют с собаками там по утру.

   Белочки там в дуплах живут,
   Орешки, грибочки едят они с рук.
   А на верхушке дерева, самого высокого дерева,
   Есть маленькое гнездо.
   Уютное, тёплое, лёгкое и такое пушистое.
  
  

суббота, 7 октября 2017 г.

Большая родина Россия

Уголочек России

Большая родина Россия!
Название звучит красиво.
Поэты в ней умеют сочинять.
Если углубиться в чтение,
Мы про Россию сможем всё понять.

Надо только постараться,
Чтобы родину свою узнать
В России есть прекрасный уголочек.
Для нас это огромный теремочек.
И называется он - Пермь!

Там есть прекрасные сады,
Ещё поляны, школы и дома -
В Перми повсюду красота!
Если ты выйдешь на поляну,
Ты увидишь красоту:
Там растут ромашки и тюльпаны
Жучки, пчёлки, пауки -
Как-будто детская мечта!

И каждый день случается событие.
То кто-то что-то строит или ломает.
Туристы каждый век
По миллионам прилетают.

Я пишу свое первое стихотворение про себя "в уголочке Перми"

Я в уголочке Перми проживаю
Я в уголочке Перми проживаю
И город свой восхваляю,
Гуляю с друзьями, весело нам.

К Тетру-Театр ходила не раз,
Мама моя марафон пробежала,
И презент получила похвальный.

Я в уголочке Перми проживаю
Здороваюсь с городом каждый день,
Спасибо тебе за победу о Великая Пермь!

Прабабушка моя войну прошла
И не умерла,
Горжусь я ею!

Я в уголочке Перми проживаю
И город свой восхваляю!
Любите свой город!