пятница, 27 марта 2015 г.

В школу 1 апреля

  Немного отдохнули и уже начали возникать мысли и вопросы о школе. Это радует. 
Не забывайте почаще смотреть за окно, а еще лучше - быть на улице. Вы замечаете какие изменения происходят вокруг? Активизировалась жизнь птиц. Скоро и деревья почувствуют весну. Кстати, у нас в блоге тоже поселилась птичка! Приглянулась ей наша веб-страница! А может наши скворечники? Как мы ее назовем?

Не забывайте читать. В электронном журнале я прописала задание читать сказки Пушкина А.С. Это не первое ваше знакомство с великим писателем и поэтом. Нам надо вспомнить названия всех сказок, знать примерное их содержание, знать наверняка героев и не путать их между собой.

Альбомы читательские я не успела выдать, поэтому рисуйте пока на отдельных альбомных листах. Затем просто вставите.

Не забывайте о работе с буквами и звуками в тетради с синим кружком.

Уважаемые родители! Ребята принесли домой файлы с итоговыми работами за четверть. Очень хотелось бы, чтобы вы вместе с ребенком обсудили содержание, направленность заданий, ошибки, успехи. Запланировали работу по улучшению.

Особое внимание ЦОКО. Это - вариант за первое полугодие. Сразу после каникул опробуем вариант за третью четверть. Вы видите насколько отличается формулировка заданий от заданий в учебнике. О знакомом на незнакомом языке. Поэтому мы и включаем эти работы в отработку. В четвертой четверти нас ожидает тест ЦОКО, результаты которого войдут в нашу историю учебной жизни.

Внимание хочу также обратить на распечатку с таблицей, где даны вспомогательные слова для придумывания толстых вопросов о воде. С тонкими вопросами мы на первичном уровне разобрались. Толстые вопросы должны нас привести к новым исследовательским работам, где ответ находится в ходе собственных опытов, наблюдений или даже опроса. С этими методами исследования мы познакомились в сетевых проектах и во время работы с кормушками.

Далее переходим на этап обучения оформлению собственных исследовательских работ. Оформляем для себя, не для конкурса. Делаем не спеша. Сохраняя интерес к исследованию и желание делиться своими находками в наблюдениях, опытах. (Уточнение текста 29.03.15)

В помощь для оформления исследовательских работ подготовила:
  • шаблон (как всегда надо скопировать работу на свой диск, переименовать, затем приступить к редактированию, не забывайте дать мне доступ)
  • ссылки на примеры 1, примеры  2, примеры 3 - детских работ, здесь можно найти идеи для работы над названием своей работы, построения опытов и т.д.



Родителей я прошу помочь оформить работы про плесень, последние опыты связанные с водой. Обещаю выходить на связь по предоставленным доступам, редактировать, оказывать помощь по улучшению.


В середине апреля пишем всем классом игру-конкурс  "Почемучка". Нашла вариант за 2010 год.

Всем приятного времяпровождения!

вторник, 24 марта 2015 г.

ВНИМАНИЮ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА IV ЧЕТВЕРТИ И ИНИЦИАТИВНОЙ ГРУППЫ!

1. родители Ярослава (Кель Елена Михайловна)
 2. родители Артема (Шилова Елена Петровна)
 3. родители Алины (Ахидова Ксения Алексеевна)
 4. родители Никита (Голдобина Юлия Александровна)
 5. родители Даши (Ползунова Мария Алексеевна)
 6. родители Никиты (Панаева Юлия Сергеевна)
 7. родители Лени (Евтеева Анна Юрьевна)
8.  Пашиева Ольга Юрьевна
9.  Каулькина Анна Олеговна
10. Васильченко Алена Сергеевна
А также все родители, желающие присоединиться к обсуждению проекта День Семьи, который будет проводиться в течение четвертой четверти!

Родительское  собрание состоится в среду  01 апреля 2015г в 19.00ч

Повестка дня:
1.       Утверждение бизнес - идеи, исходя из предложенных вариантов.
2.       Обсуждение вопросов, связанных с подготовкой к Дню Семьи.

Время идёт. Нам необходимо передавать материалы для разработки  бизнес-плана  родителям, которые готовы его составить. Затягивать обсуждение не стоит.
Все вопросы и предложения  - в комментариях.
Белоногов Р.В.

Нашим дорогим именинникам в марте посвящается!

Шлем огромные поздравления Вике, Артему и Ангелине!
Как хорошо, что вы есть у нас!



понедельник, 23 марта 2015 г.

Завершилась неделя формирования копилки бизнес-идей

Считаю, что  оптимальным  будет организовать Центр отдыха и развлечений: настольные игры, плетение фигур из шаров, аквагрим, плетение косичек.
Предлагаю провести собрание инициативной группы, родительского комитета  4 четверти (также всех желающих) на  неделе  по вопросам:
1. Утверждение бизнес – идеи.
2. Утверждение названия предприятия, целевых показателей.
3. Распределение функций на этапе подготовки к  Дню Семьи.
Предлагаю по распределению функций:
  • разработка бизнес-плана: родители, которые выразили готовность помочь на прошлом собрании: Васильченко Алена Сергеевна, Каулькина Анна Олеговна
  • рекламная  компания: Пашиева О. 
  • общая  подготовка и организация проведения Дня Семьи: родительский комитет 4 четверти
  •  координатор: Белоногов Р.В.
Какой формат возможен, кроме собрания?

Считаю, можно предложить провести  собрание в среду 25.04.15 в 19.00 ч. (будут возражения со стороны родителей  - откорректируем дату, время).
Надо обязательно отметить, что это -  собрание родительского комитета 4 четверти и инициативной группы ( а также всех желающих). 

С уважением, Белоногов Р.В.

четверг, 19 марта 2015 г.

Поздравляем Лесных разведчиков с победой!





Название команды
Итоговый балл
Место
1
«Умные котята» (САОУ «СОШ №1» г.Горнозаводск)
38
III
2
«Юные натуралисты» (МАОУ «СОШ № 64»)
34

3
«Смышарики» (МАОУ «СОШ № 87»)
26

4
«Муравьишки» (МАОУ «СОШ № 64»)
38
III
5
«Умная голова» (МАОУ «Гимназия № 33»)
42
II
6
«Уральские барашки» (МБОУСОШ  п. Уральский)
37

7
«Солнечные лучики» (МАОУ «СОШ № 119»)
32

8
«Лесовички» (МАОУ «СОШ № 87»)
25

9
«Лесные разведчики» (МАОУ «Гимназия № 33»)
50
I
10
«Весёлые медвежата» (МБОУ «СОШ № 14»)
32

11
«Любопытные мышата» (МАОУ «СОШ № 87»)
26

12
«Второклашки» (МБС(к)ОУ «С(к)ОШ № 155»)
18

13
«Разумные муравьишки» (МБОУ «СОШ № 14»)
11

Опыты с водой. Жолобова Алина и Карина.



1.                  Опыт с трубочкой.
Залепив один конец трубочки, мы налили воду. Заклеив второй конец положили в морозильник.


На следующий день достав трубочку из морозильника, мы обнаружили, что вода превратилась в лёд, и вытолкнула пластилин. Значит, жидкость занимает меньше места, чем лёд.
Достав лёд из трубочки, мы увидели, что он принял форму трубочки. Значит вода превращаясь в лёд, может принимать любую форму.


2.                  Опыт с солью и льдом.
Для опыта мы приготовили две одинаковые формы льда. Образец № 2 посыпали солью.

 Практически сразу образец льда № 2 стал таять, появились едва заметные пузыри воздуха, было ощущение, что лёд шипит.
 Через 5 минут, образец № 2, стал трескаться и быстро таять, при этом образец № 1, остался без изменений.
 Через 10 минут в образце № 2 образовалась ямка. Через 30 минут образец № 2 практически растаял.


3.                  Опыт с сахаром.
В связи с отсутствием мела, для опыта мы решили взять кусочек прессованного сахара.
Когда мы положили его в емкость с водой, он сразу утонул  и из него стали выходить пузырьки воздуха. И со временем он растаял. Значит сахар имеет свойство растворятся в воде.

 Затем  мы решили положить кусок сахара в маленький пластмассовый контейнер. И когда мы его поставили в емкость с водой, он стал плавать на поверхности воды.

Значит кусок сахар, тонет, потому что он впитывает воду.

 Для сравнения, мы решили положить в этот же контейнер монетки.

Когда мы опустили его в емкость с водой, он пошел ко дну и утонул. При этом уровень воды в емкости увеличился.


Значит монетки тяжелее, чем кусок сахара, поэтому они тонут. Монетки в воде не растворяются, так как сделаны из металла.

4. Опыт с ложкой.
Аналогично исследованиям других участников, мы увидели, что вода искажает форму ложки. И в зависимости от того откуда смотреть, можно увидеть что ложка сломана, больше по форме или вместо одной, их две.
Фандорова Дарья. Опыты с водой.

1.Опыт с трубочкой.
Налила в трубочку воды, залепила концы, весь пластилин внутри, снаружи не видно. Положила в морозилку. Когда достала, то вода внутри замерзла и выдавила с одного конца пластилин из трубочки.




2.Опыт с солью.
Положила на тарелку два кубика льда.
 На образец номер 2 насыпали соль.
 Через 15 минут образец номер 2 растаял почти весь, а кубик льда без соли- только наполовину.
Вывод: лёд, посыпаный солью тает быстрее.
А еще я видела, как в школе дворник очищал от снега дорогу перед школьным крыльцом. Сначала он посыпал это место солью из большого мешка, а потом уже скалывал куски льда ломом.
И айсберги - это глыбы пресного льда, если бы лед был соленый, то айсберг бы быстро растаял.

3. Опыт с мелом.
Когда я положила кусочек мела в стакан с водой, то он сразу же опустился на дно и из него пошли пузырьки воздуха.

 Потом пришел наш кот и выпил воду из стакана с мелом.
 Забрали стакан у кота, достали оттуда мел, завернули его в пакет от хлеба, завязали узел, добавили снова воды в стакан, опустили мел. Пакет с мелом не утонул.
Вывод: в пакете с мелом есть воздух, поэтому он не тонет. Это как спасательный круг для мела.

4. Опыт с ложкой.
В стакане с водой ложка искривилась и как-будто сломалась, хотя это не так.
 А еще я заметила, что не только ложка в стакане искривилась, но и металлическая планка ЗА стаканом тоже искривилась, если смотреть на неё сквозь стакан с водой.
Вывод: вода может искривлять предметы.

вторник, 17 марта 2015 г.

Опыты с водой. Андрей Пашиев

1. Опыт с трубочкой.
Налил в трубочку воды, залепил концы пластилином и положил в морозилку. Через час достал трубочку: вода в трубочке замерзла, пластелин остался на месте, но трубочку как-будто бы вздуло немного изнутри - появились видимые бугорки. Мне показалось, что вода расширила трубочку, но трубочка не сломалась, а растянулась.

2. Опыт с солью.
Заморозил воду, достал лед из морозилки  и по два кубика положил на тарелки. На лед в тарелке справа насыпал соль. Примерно через 10 минут лед в тарелке слева немного подтаял, он был гладкий.

А лед на тарелке справа стал соединяться с солью, соль начала поглощать лед, поверхность стала твердой и неровной как корочка. Когда зимой посыпают лед солью, то получается тоже самое, и люди не скользят и не падают.



3. Опыт с мелом.
Я опустил мел в воду - он утонул. Сначала я решил залепить со всех сторон мел пластилином, мел утонул. Пластилин не подошел, он был тяжелым.


Потом я решил положить мел в герметичный пакетик и мел не утонул. В пакетике было много воздуха, и он не давал мелу тонуть.

4. Опыт с ложкой.
Когда я положил чайную ложку в стакан, я увидел, что ложка как-будто сломалась посередине.
Это обман зрения. И еще я заметил, что ложка в стакане  увеличилась, стала как-будто столовой, хотя и это только кажется. Получается, что вода может зрительно  увеличивать предметы.



понедельник, 16 марта 2015 г.

ПОЛОЖЕНИЕ о проведении спортивного Турнира «Уральский характер»

Задачи:
Вовлечение учащихся школ к систематическим занятиям физической культурой, пропаганда здорового образа жизни.
Повышение уровня физической подготовки учащихся.
Подготовка к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса в части подтягивания из виса на перекладине.

Участники

        В турнире принимают участие юноши школ города Перми, без ограничения по возрасту с допуском врача.
Участник должен иметь спортивную форму: спортивные брюки или шорты, футболку, обувь.
Участник имеет право выполнять упражнение, одевая на руки специальные накладки, перчатки, и обматывать запястья эластичным бинтом.
Во время соревнований допускается использовать тальк, мел, протирать перекладину сухим полотенцем или ветошью.
Запрещено использовать кистевые ремни.

20 марта
в спортивном зале проводится парад-построение с поднятием флага Российской Федерации под музыкальное сопровождение, 

присутствую все мальчики, они освобождаются от первого урока, поэтому обращаюсь с просьбой: нужен сопровождающий из взрослых. 

воскресенье, 15 марта 2015 г.

Артём Шилов, 1 б класс, Опыты со льдом

1.Положили одинаковые кусочки льда на блюдца


 2. На кубик в оранжевом блюдце насыпали соль


 3. Через 30 минут кубики приобрели вот такой вид:
Поверхность кубика, посыпанного солью, стала рыхлой и не скользской, а поверхность другого кубика осталась гладкой.
В итоге, кубик с солью растаял немного быстрее.


Внимание! На этой неделе английского языка

не будет. Кристина Юрьевна, к сожалению, заболела и попала в больницу.

Неделя детской книги в Кузьминке в 2015 году

    Грядет Неделя детской книги. В Кузьминке в 2015 году - это Неделя «Семи интересных событий»
Первое событие - 70-летие Победы в Великой Отечественной войне
23 марта в 14.00 Экскурс в историю «Маленькие герои большой войны» 6+
22 марта – 8 мая Игровая программа «Только отважным героям радость победы дана…» 6+
Выставки: «История семьи в истории войны», «Календарь Победы», «Помнит сердце, не забудет никогда»
Второе событие - Турнир настольных игр
22 марта в 12.00 Турнир Клуба настольных игр 10+
Третье Событие - Выставка картин Северного фестиваля NORDFEST 2015
22 марта – 5 апреля
• Выставка иллюстраций норвежского художника Теодора Киттельсена «Путешествие в страну троллей»
• Выставка иллюстраций из фондов Пермской государственной художественной галереи «Читайте детям не нотации, а книги…»
• Выставка книг с иллюстрациями художников-юбиляров 2015 года «Как бы жили мы без книг…»
Четвертое событие - "Северный фестиваль NORDFEST 2015"
24 марта в 15.00 Встреча с автором книги «Сказки Норвегии» Еленой Рачинской 10+
27 марта в 14.00 Встреча с мультимедийным художником Г. Моррелл (Москва, Дания) «Северные сказки и легенды Севера»
24 – 29 марта Выставка литературы Норвегии и Дании «Среди фьердов и скал»
Пятое событие - 90-летие российского композитора, автора песен для детей В. Шаинского
25 марта в 13.00 Концерт с участием учеников школы № 83 «Когда мои друзья со мной» 6+
25 марта – 30 марта Выставка книг, грампластинок, дисков, сборников нот «От улыбки станет всем светлей»
Шестое событие - 10-летие Пермского края
26 марта в 11.00 Игровая познавательная программа «Много сказок и поверий ходит по родной земле» 6+
26 – 30 марта Выставка книг «Путешествие по Парме Прикамской»
Седьмое событие - Живая библиотека
29 марта в 12.00 Детская живая библиотека: встречи с людьми, ломающими стереотипы.
22 – 29 марта Большой просмотр литературы «Знакомьтесь: новые книги»
Предварительная запись по тел. 212 69 13. Все занятия бесплатные.

Уважаемые родители! Воспользуемся предложением? Что будет интересно из перечисленного?

1Б готовится к новому событию в гимназии

  Все уже в курсе, что в апреле в гимназии состоится еще одно грандиозное событие. Задача мероприятия (то есть взрослых) показать детям как зарабатываются деньги на практике. Хорошим, творческим, позитивным, полезным для других, способом. Не любым способом, а именно так.
 В комментариях к этому сообщению давайте начнем формировать копилку идей: как заработать школе на этом мероприятии с пользой для семьи, для учеников? А заработанные деньги пойдут на благоустройство нашей совместной жизни в школе.
  А потом родители, имеющие опыт в разработке бизнес-плана, примутся за оформление идеи до ее полного воплощения в жизнь. 

Опыты с водой. Никита Белоногов


Опыт № 1 . Я взял кусочек мела. Положил его в ведёрко с водой. Кусочек с мелом упал на дно ведёрка. Из мела стали выделяться пузырьки воздуха.
Мой вопрос: Если  воздух из мела выделяться не будет, что тогда будет?
Я взял еще кусочек мела, плотно обмотал его скотчем и опустил в ведерко с водой. Мел стал плавать по поверхности воды.
Мои выводы: если воздух не будет выделяться из мела, то воздух будет удерживать мел на поверхности воды.


Также, этот опыт я провел с кулечком. Я положил кусочек мела в кулечек и плотно его закрыл. Опустил  мел в кулечке в ведерко с водой. Мел стал плавать по поверхности. 


Опыт № 2. Я взял  два кубика льда. Положил их на поднос. На кубик № 1 не стал сыпать соль. На кубик № 2 насыпал сверху соль. Стал наблюдать. 
Мои наблюдения: за  15 минут поверхность кубика льда № 2 сильно изменилась. Она стала вся очень неровная, зернистая , в центре образовалась ямка. В этом месте было больше соли.  Кубик льда с солью растаял быстрее. Поверхность кубика льда № 1 без соли осталась гладкой.
Мои выводы: соль ускоряет переход воды из состояния льда в жидкое состояние.


Опыт № 3. Я взял банку с водой и положил туда ложку. Когда я посмотрел сбоку, то увидел, что ложка искривилась на верхнем уровне воды. Но это так только кажется.  Ложка прямая.
Мои выводы: у воды есть свойства, которые влияют на то, как мы видим предметы.
 
 
Опыт № 4. Я взял шприц. Набрал в него воду  до метки 4 и залепил пластилином открытый конец шприца. Положил шприц  в морозильник.
Через 1 день я  достал шприц из морозильника.
Мои наблюдения: уровень замёрзшей воды в шприце  оказался больше уровня воды в жидком состоянии на 2 маленьких деления  и  сместился с метки 4  к метке 5.
Вывод: при замерзании вода увеличивается в  объёме.




Мои опыты

Опыт № 1 Насыпал соль на лед.  Лед стал таять быстрее.



Опыт №2 Стакан и ложка

Ложка увеличивается в стакане. Обман зрения.
Опыт № 3 В трубочку налили воды закрыли пластилином с обеих сторон. Положили в морозильную камеру.